初中生化学宏微结合素养水平的潜在类别及影响因素

宏微结合素养作为化学学科核心素养的重要组成部分,对初中生学业质量有着重要影响。基于Rasch模型开发初中生化学宏微结合素养水平测评工具,并对武汉市9年级学生进行潜在类别及影响因素分析。结果显示,9年级学生的化学宏微结合素养被划分为高水平和低水平两个潜在类别,且受到了性别、喜爱化学老师的程度、家长督促完成作业的程度、使用小组合作模式的程度、信息技术赋能化学学习的程度、开展化学实验的程度等因素的显著影响。为了有效提升学生的宏微结合素养水平,中学化学教师可以尝试从以下几方面着手:优化教学设计,激活学习动机;借助模型认知,突破教学难点;融合信息技术,直达赋能高地;开展小组合作,驱动协同学习;凝聚家校合力,挖掘育人功能;深化实验教学,助推素养提升。

一起筑梦向未来

高中阶段是人一生中重要的发展时期,是一个新的起点。高中生活既充满希望,又充满挑战。我们要特别注重心理健康教育,只有在高中阶段保持身心健康,才能成就未来的精彩人生。一个人要想拥有精彩的人生,就必须自强不息,努力拼搏。同学们不仅要学习文化知识,还要学会做人、学会做事,通过不断学习和进步,养成敢担当、不放弃、负责任的品质。新高考考查的是核心价值、学科素养、关键能力和必备知识。