生日

“怎么做了这么多菜？”妈妈自言自语，“又不是小孩子．过什么生日呀。”妈妈无法解释做这么好的晚餐的理南，似乎潜意识里有个希望。

时政助力高中政治学科核心素养的培育

教育改革的实施对我国各阶段的教育教学都产生 积极影响,尤其是高中政治学科的教学。对传统化教学理念、教学模式的优化与创新,可明确高中政治学科教育教学的目 标,加大对学生学科核心素养的教学力度,能够帮助学生树立 健康的人生观、价值观、世界观,使学生能够有一个良好的道德 品质,既满足学生学习需求,又提升学生学科素养。

究天人之际 通古今之变——高中历史教学培养时空观念素养的探究

历史是一门社会学科,也是其他学科的基础,历史这门学科承担着“究天人之际,通古今之变”的作用。在当前的高中历史教学中,要让学生学好历史知识,教师就应该让学生形成时空观念,在时空观念的帮助下学好这门课程,在时空观念的引导下爱上这门学科。但是,要让学生形成时空观念需要一定的策略,需要历史教师不断寻找最适用、最有效的方法。笔者总结了高中历史教学的经验,并结合自己对学生时空观念的培养经验,分析了高中历史教学中存在的问题,探讨了时空观念素养的重要性,提出养成时空观念素养的具体策略,能为教师有效地进行历史教学提供一定的参考。

预约高考

我们精确地计算着日子，等待着你的到来，却又一直害怕你来了，我倍感突然，就像是一个不修边幅的男人，清早在被窝里接到初恋女友的电话，说她马上就要来拜访一样一牙还没有刷，另一只袜子一时间也不知哪去了，沙发上堆满了脏衣服，冰箱里还放着发了霉的酸奶……不同的是，我不知道怎样很绅士地告诉你：“请在门外等等，我马上就好。”

高中政治课堂教学生活化策略探微

新课程改革对我国各阶段的教育教学都产生不同 程度的影响,传统化的教学模式和教学理念已经无法满足现代 化学生的学习需求,还需要结合学生的实际情况全面分析,制 定完善的教学方案,注重教学内容的拓展与延伸。使教学与学 生的日常生活产生密切联系,调动学生的积极性与自主性,降 低教师的教学难度、学生的学习难度。尤其在高中阶段的政治 课程教学环节中,积极采用生活化教学策略,引发学生的思考 与探究,使之能够在日常生活善于观察与发现相关政治知识,可利用自身所学习的政治知识解决生活问题,锻炼学生的应用 能力,提升学生的思维能力与综合能力,从而促进学生的全面 发展。