分阶段教学在肾内科护理带教中的应用及对教学质量的影响分析

目的探讨分阶段教学在肾内科护理带教中的应用及对教学质量的影响。方法选取2019年该院肾内科实习护士20名进行肾内科临床护理教学,按照不同教学方法分为两组,常规教学法组采取常规的教学模式,分阶段教学法组采取分阶段教学法,比较两组肾内科实习护士肾内科临床护理理论成绩、肾内科临床实操知识的考核成绩,并通过问卷调查评价各组肾内科实习护士对教学效果的满意情况。结果分阶段教学法组肾内科临床护理理论成绩、肾内科临床实操知识的考核成绩高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。分阶段教学法组对教学效果的满意度高于常规教学法组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用分阶段教学法进行肾内科临床护理教学可取得较好效果,其应用可有效提高教学的成效,促进学生理论和临床护理技能的提高,且学生对教学模式的满意度更高。