高中语文教学中学生主体意识的培养

21世纪是一个全新的世纪,社会在不断进步,教育在社会中扮演着越来越重要的角色,因此对教育工作者也提出了更高的要求.而高中生正处于身心发育的最关键阶段,所以,对于他们的教育显得格外重要.语文能够全方位地提高高中生的文化素养,但现阶段的情况是高中生对于语文学习的主动性不高,下面笔者就学生缺乏语文学习主体意识的原因以及如何培养学生学习的主体意识谈一谈想法.

高中数学教学中学生创新能力的培养策略

新时期的高中数学教学过程中,如何培养学生的创新能力,已成为广大数学老师都在深入研究的课题。这就需要老师基于高中生的身心特点,不断探寻有效的创新能力培养途径,以此来更好地培养学生的数学素养及思维品质,为社会培养出更多优质的人才。本文对高中数学教学中培养学生创新能力的策略进行了具体探讨。

高中数学教学中如何提高学生的逻辑推理能力

高中数学的学习和其他阶段的数学学习有着本质的区别,首先是高中阶段并不是以务实基为主,而是以基础运用为首,基础知识的运用需要一定的思维能力,其中逻辑推理就是一个比较重要的能力,尤其在应试背景的今天,很多题目的考核都是基于逻辑推理的前提之上,此外,许多数学知识只能通过逻辑推理来获得。这就要求学生在数学学科上具有推理能力,才可以适应新时代的数学学习。本文中我结合自身的多年教学经验,对学生的逻辑推理能力的培养进行简单探讨。

医学人类学视角下《拉罗斯》中结核病和东西医学文化之争

《拉罗斯》是路易斯·厄德里克“正义三部曲”的收官之作。作品通过家族四代拉罗斯感染肺结核的事实,揭示了印第安民族被殖民的历史。文章从医学人类学视野出发,结合殖民医学视角通过分析肺结核的文化隐喻意义,批判了殖民统治的黑暗腐化,揭露了西方殖民者的伪善面目;同时,揭示了以西方医学科技和殖民医生哈尼弗特·埃姆斯为代表的西方理性带给印第安民族和文化的灾难,而印第安整体医学中的健康观、仪式疗法、音乐疗法所体现的人与人相互联系、人与自然和谐共处、和谐、爱的文化整体观则充满了旺盛的生命力,从而质疑了殖民医学的进步性、西方文明的优越性,批判了短暂的西方理性,并表明了东方医学整体观的有效性和文化的永恒性。

如何提高高中生英语书面表达能力

随着社会的发展,教育的改革,人们越来越注重英语教育,尤其是英语书面表达教育。但是由于教育工作者们教学方式的落后,导致学生丧失了学习英语的兴趣,甚至对学习英语产生了抵触的心理,使学生的书面表达能力不升反降。随着现代教育改革的深入推进,在开展高中英语教育中,越来越强调学生书面表达能力的培养,传统教学模式的弊端不断显现。基于此,本文将以高中英语为例,对培养高中生英语书面表达能力的教学策略进行探析。

浅谈在高中阶段英语教学的弊端和改进策略

虽然近几年中国发生翻天覆地的变化,但是,不容置疑的是,我们国家在很多方面仍落后于其他西方先进的国家,要进步,要发展,我们就必须学习西方的先进技术,而学习技术的前提就是,我们必须掌握世界通用的技术交流语言,即英语,所以,我们要应该更加重视对英语的教学,让学生也意识到学习英语的重要性。

高中数学可行教学策略

教科书是教师教学的工具。它们具有普遍适用性,但它们并不适用于所有方面。各种学校都有自己的局限。数学研究比其他学科更难理解。它是数字的组合,特别无聊。高中数学是学生成长阶段必须学习的内容更难理解教师不仅可以参考教学材料,还应该使教材更具创新性。具体分析具体问题,因地制宜,针对具体学校,根据自己的能力进行教学,以及编写适合学校特色的教材,势在必行。每个学生对数学概念知识和问题的掌握方法都有不同程度的掌握。然而,只有不断地练习各种类型的问题,才能真正呈现学生未被实现的问题。它不仅可以让学生巩固他们的知识,还可以从各个方面提高他们的整体素质。在新的教育理念下,我们将探讨如何在各个方面提高学生的学科知识和思想品格。

新人教版高中英语互动式教学模式的构建探讨

互动式的教学模式是能够有效提高学生的英语学习效率的一种教学模式,将互动式的教学模式引入到高中英语学习过程中,能够有效提高学生的口语表达能力,提升学生的英语学习素养。基于此,笔者在本文中着重分析了开展互动式教学模式的方式,希望能够有效帮助高中英语教师开展教学活动,提高教学成效。

高中数学有效教学方案探索

核心素养的培养是指培养学生的文化知识,同时注重学生个性和性格的培养,为学生未来的社会发展做好准备。作为一门科学学科,高中数学往往被人们所忽视,因为它的精神指导和定位。因此,高中数学课堂下的核心素养观念可以达到教学的真正目的。在新课程改革下,我国高中数学的教学任务是培养学生的自主学习能力。在日常教学过程中,学生不仅要学习书本知识,还要培养学生探索和解决问题的能力。这样,提高了教师教学质量。在通常的教学过程中,不仅要培养学生单独解决问题的能力,还要培养他们的自信心。要根据课堂反馈及时修改课程计划,回答课堂问题,真正实现高中数学教学的目标。

自主学习能力培养下高中数学教学实践研究

随着新课程改革的不断落实,如今的教育教学,也更加注重学生的综合水平提升.培养学生的各种思维能力,特别是加强学生的自主学习能力,是当前数学教师应当完成的教学目标.教师要让学生在充满逻辑和抽象性的数学学科当中,学会用自身的思维去理解知识,把握数学学习的特点,找到数学学习的通解.再进一步强化学生对数学的理解,提升学生的学习效率.为此,笔者从以下几点探究高中数学教学中,培养学生自主学习能力的重要性以及有效策略.

《拉罗斯》中的性别空间想象

路易斯·厄德里克(Louise Erdrich)(1954—)是美国印第安文艺复兴运动第二次浪潮的杰出代表。目前,对于《拉罗斯》的研究主要聚焦于创伤与修复式正义,本文从性别空间视角出发,解读《拉罗斯》中印第安女性的生存现状,男权社会通过规训空间和身体暴力压迫女性他者,女性通过解放身体对抗男性话语霸权,重塑了女性话语权力。

探究式教学在高中数学课堂中的开展与应用

探究能力是现代社会高素质人才所应该具备的基本能力之一,但是传统单向传输式的教学方式下学生只是在机械地接收和记忆知识,却并没有深入到知识生成与发展过程中,并没有实现探究性的学习,所以无法有效促进学生探究能力的提升。探究式教学是一种全新的教学方法,能够有效培养学生的探究能力。对此,本文将从创设问题情境、注重合作探究、结合生活探究与注重解题探究四个方面出发,系统地分析和论述探究式教学在高中数学教学中应用的有效方法和具体策略。

高中英语教学中如何开展词汇教学

多年来,随着我们教育事业的发展,英语教学得到了发展。目标是发展学生的第二语言,为他们的发展奠定良好基础,为他们的教育奠定更好的基础。然而,根据教育过程的长期数据,英语教学并没有解决学生学习英语的问题,这确实是一个我们必须考虑和解决的问题。在中国学习英语不是很长,也不是很短。在英语教学中,我们需要采用不同的学习模式,积极发展现代教学模式,这个过程是为了让学生们能在学习过程中积极主动地学习,以避免无聊、枯燥等的学习过程,如果我们想学习英语,很快就可以记住相关的单词与词语,这是必要的,以提高学生学习词汇的效率。所以,本文就是简单的阐述如何有效地提高学生的词汇学习效率。