信息技术在小学语文教学中的应用初探

在小学低年级语文教学中,笔者运用现代信息技术,积极探索信息技术与学科融合的教学方式,把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具。利用信息技术提供的学习环境,把学生的主动性、积极性充分调动起来,克服了传统教学形式单一的弊端,加强了教学的直观性,取得了较好教学效果。

“激趣法”在小学语文教学中的运用

兴趣是最好的老师,语文课堂教学的关键就是激发学生学习兴趣。如果教师能巧妙运用“激趣法”来激发学生学习语文的兴趣,那将有助于活跃课堂气氛,愉悦学生心灵,全面提高学生的语文素养。

小学语文阅读教学之我见

小学语文新课程标准指出:“具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。”可见,小学阅读教学是语文教学中一个非常重要的环节,它是培养学生感悟语言,领会文章思想的重要手段。培养学生的阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。拓宽多种阅读途径、倡导自主阅读是提高小学语文教学质量的关键。

浅谈小学语文朗读训练

“阅读是学生的个性化行为,应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣(《小学语文新课程标准》)。”可见,阅读在培养学生的语文能力和情感等方面起着积极地作用,其中朗读更具独特的魅力。语文学习的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一。

赠刘景文

教学目标:1.会写“赠、刘、盖、菊、残、君、橙”6个生字,会认“犹、傲、橘”3个生字;2.读准、读通诗句,有节奏,有感情地诵读诗歌,初步明白七言绝句朗读时的停顿节奏;3.发现诗人对秋天的赞美和对朋友刘景文的勉励、祝福之情。教学重难点:重点:认字、写字,背诵古诗;难点:根据诗句想想画面,进而发现诗人对秋天的赞美,以及对朋友刘景文的勉励、祝福之情。