“探究影响动能大小的因素”实验的关键与做法

1对教材中实验的分析 人教版九年级物理教科书，第十五章第四节《动能和势能》中，有一个“探究动能的大小与什么因素有关”的实验，设计的方案是：在斜面上放一个钢球令其滚下成为运动的物体，再让它去推动一个小木块，通过木块被推出的距离的远近来研究物体动能的大小跟物体质量、运动速度的关系。如图1所示。

培养学生数学推理能力的感悟

推理是数学的基本思维方式,也是人们学习和生活经常使用的思维方式。数学推理,是从数和形的角度对事物进行归纳、类比、证明的过程,它不仅是数学发现的重要途径,也是帮助学生理解数学抽象性的有效工具。教学中,应将推理能力的培养落实于观察、说理、练习、猜想等环节中,让学生做到思之有源、推之有据、言之有理,从而提升学生数学素养。

基于核心素养的小学数学计算教学研究

伴随着新课程改革进程的深化,对小学阶段的素质教学日渐深化。在此过程中,教学单位更加重视对学生核心素养的培养。鉴于此,本文就主要以核心素养为切入点,探究如何进行小学数学计算教学,旨在提高小学数学教学效率。