美国中学综合实践课程实施的启示

20世纪五六十年代，课程综合化成为美国公立学校改革的重点。20世纪50年代，教育改革主要关注的是数学和科学的相互结合。从20世纪60年代开始，研究转向历史的视角，把跨学科的教与学以及课程的综合作为中等水平教育的重中之重。20世纪90年代的课程改革运动对提高综合课程的实践维度呼声越来越高，其也被认为是重构教育的主要路径。同时，相当数量的公立高中开始进行综合实践课程的初次尝试，对学校的不同课程在概念上和结构上进行融合，例如，

集约型中学化学实验室仪器管理和试剂使用的思考

目前县域高中化学实验室在人员配置、仪器购置、试剂配制、废弃物的处理等方面均存在一定的问题。这些问题严重影响了高中化学实验的开展,因此本文结合理论和实践提出了一种集约型的高中化学实验准备模式和实施方案,立足于解决实验配置、试剂处理中存在的问题,优化实验室管理和试剂的使用,助力高中化学实验的开展,实现实验试剂利用的最大化,形成集约型的实验室管理方案。

试析高中物理教学中学生物理学习能力的培养

在初中阶段学生往往并不觉得物理这门学科学起来困难，但到了高中阶段，却觉得物理很难，这说明学生的物理能力欠缺。根据新课改标准的要求，教师应当承担起培养学生能力的责任，一般物理学习的能力涉及理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力五种基本能力。文章从如何培养这五种能力入手，分析如何在高中物理教学中培养学生的物理学习能力。

基于TQVC概念认知模型的教学设计——以“化学反应速率”为例

本课例以化学反应速率概念的教学为例,首先通过生活、生产和实验中的化学反应认识反应的快慢,分析速率的不同表征形式及优缺点。然后利用Mg和H2SO4的化学反应模拟工业生产情境,借助常见仪器搭建测压装置,用智能手机传感器和“phyphox”App测定气体压强并绘制压强变化曲线,分析速率的变化。以TQVC概念认知模型为理论依据,从定性到定量、宏观到微观、静态到动态对反应速率进行认识,实现化学反应速率概念的有效建构和深度理解。

心中存司南,笔下有圆方——新课标全国数学卷Ⅰ试题特点及应对策略

自2016年起新课标全国数学卷I使用省份扩大后，研究新课标全国数学卷I成了当前高三老师的当务之急．本文就新课标全国数学卷I特点及如何搞好高考数学复习备考，迅速由地方卷（以湖北卷为例）转变到全国卷I，谈几点看法建议，供老师们参考．

巧用构造法 妙证不等式

不等式是高中数学的重要组成部分，也是历来高考中热捧的内容．不等式的的证明方法很多，技巧性很强，所以不等式的证明历来是高中数学的一个难点．在学习的过程中，经常遇到一些看似简单，但却无从下手的不等式的证明．这时不妨变换一下思维角度，从不等式的结构和特点出发，在已学过的知识的基础上进行广泛的联想，

化学反应速率测定实验的数字化设计——手机压力传感器的应用

1问题的提出“定量测定和比较化学反应速率”属于人教版选择性必修1化学反应原理第2章第1节内容,该实验利用锥形瓶和分液漏斗组装成反应容器,用注射器作为量取气体的仪器,锥形瓶内放置Zn粒,向分液漏斗中加入稀硫酸,测定产生10 mL气体所需要的时间,通过单位时间内气体体积的变化量表征化学反应速率,并比较反应速率的快慢,实验装置如图1所示。在实施该实验的过程中,出现了如下几个问题:①整套装置属于封闭体系,硫酸难以滴入,且加入的硫酸的体积会影响气体体积;②该装置在常压下气密性良好,当容器内气体增多则装置气密性变差;③实验进行的过程中,注射器活塞摩擦力大,导致活塞在瓶内压强增大到一定程度才开始移动,不同注射器活塞摩擦力不同,因此内部气体压强和外界气压不相等,导致体积测量出现误差;④该装置测定的是平均速率,不能观察到瞬时速率的变化。

对一道高三联考试题的深层次探究

问题：（2012年湖北七市高三联考理科第9题）设抛物线y2=2px（p〉0），弦AB过焦点，过弦的端点A、B的两条切线的交点Q在其准线上，则△ABQ的面积的最小值为——

教育理想的构筑——杜威民主主义与多元文化主义的比较研究

古今中外,无论哪个教育家、教育流派或教育思潮都守候着自己的一份教育理想,用不同的理论、经验和信念构筑心里美好的教育未来。杜威用民主主义教育思想构建了"民主共同体",多元文化教育提出了"文化共融"的理想社会状态。杜威的民主教育思想所构筑的社会理想与多元文化教育所规划的世界图景表现出来的相似性,并不是简单的时代上的连续性,更像是对理想社会核心价值诉求的借鉴与超越。

核心素养下信息化技术在高中化学课堂中的应用

随着教育的发展,信息化技术的应用已慢慢渗透到各科的课堂教学中来。正确恰当地使用信息化技术已成大势所趋。本文结合近年来高中化学信息化教学优质课大赛的成功案例,探讨如何利用好信息技术这把双刃剑,构建基于核心素养背景下的高中化学课堂。

第八届全国高中英语教学观摩研讨会心得体会

第八届全国高中英语教学观摩研讨会在华中师范大学佑铭体育馆召开,这次观摩研讨会让我受到了极大地启发和鼓舞,一节成功的英语优质课凝聚了教师辛勤的付出,体现了其独特的教学理念和教学手段方法,在今后的教学工作中我一定会不断的反思总结不断的借鉴创新,从而真正领悟英语教学这门艺术。

浅谈如何提高高中语文写作能力

当过语文老师的人都知道给学生改作文是徒劳无功的。学生写的作文让教师改,跟教师出题让学生作文一样,学生永远都处于被动地位。其实,“改”与“作”的关系十分密切,好作文是从作者的心流出的心血,教师能改的只是对学生作文中似明非明处地点拨与引导,但作文修改的优先权还是属于作文的本人。因此,要想写好作文,就要做到以下几点:

例说抢拿分数的五种技巧

又是一年高考时,笔者就如何在考场上抢拿分数,寄语高三学子.据统计,考生解答每个问题平均只有3分钟时间,因此建议第Ⅰ卷用时最多不要超过40分钟,会做的题一定要首先完成.试卷上的参考公式,80%是有用的,注意括号里的文字,往往是解题的关键;一些具体的计算细节可以不写,但是关键步骤必须有,要根据分值思考要点,如2012年高考湖北卷理科立体几何题总分12分,评分时就有12个给分点,一个点1分.

一道联考题的简证及一个不等式的加强

这是2012年湖北省七市（州）联考的压轴题：已知函数f（x）=ae^x，g（x）=lnx-lna，其中n为常数，e=2．71828…，且函数y=f（x）和y智（x）的图像在它们与坐标轴交点处的切线互相平行．（1）求常数n的值．（2）略．（3）对于函数y=f（x）和y=g（x）公共定义域内的任意实数互x0，

利用学科魅力 激发学习兴趣

在化学教学中以培养兴趣作为动机培养的目标，教师必须让学生认识到化学是一门重要的自然科学，学习化学可以更好地理解环境，正确地反映客观世界，满足自己的好奇心和求知欲；意识到化学知识是建设强大现代化国家所不可缺少的科学知识，才能产生强有力的化学学习动机。

一道武汉市调研压轴题的简单证法

武汉市2010届高中毕业生二月调研测试理科压轴题为： 题目已知数列{an}满足递推式：an＋1-2/an=an-2/an-1（n≥2），a1=1，a2=3．

一道对称性试题溯源

试题：函数f（x）=2015^x＋1＋2017/2015^x＋1＋2 015sin x在x∈[一t,t]上的最大值为M,最小值为N,则M＋N的值为（）。A.0 B.4 032 C.4 030 D.4

再创性改编题的常用方法——从人教A版的例题习题谈起

利用课本例题习题来进行编题叫做再创性改编题，本文以人教A版的例题习题为素材，例谈再创性改编题通常使用的几种方法：

选修课《先秦诸子选读》的教学实践和思考

作为教师，不可避免地甚至不由自主地要思考到底该如何利用好选修课，帮助学生提高学习成绩。文章就是结合自己在《先秦诸子选读》中的教学实践来略谈一下对选修课课堂实施的一些浅陋的认识和思考。

例析源自教材的排列组合高考题

纵观历年的高考,排列组合都是高考理科卷的必考内容之一.这部分内容虽年年都考,但仔细观察历年的考题,我们不难发现,在我们熟悉的教材当中,不时若隐若现地闪动着这些考题的身影,这些考题要么与教材题的背景相同,要么背景迥异,但本质相同.以下仅举几例,以观二者之间亲密的“血肉”关系,以引起大家对课本题目的更深层次的探究.