高三化学练习讲评课的教法探讨

高三化学练习讲评课的教法探讨湖北省宜昌县高级中学（４４３１００）陈新练习评讲课的特点是教学内容来源于学生练习，其评讲过程是教师根据练习反馈的信息，重新设计和组织教学的过程；是学生完善知识，培养能力，“认识一实践一再认识”的思维深化过程。教师认真分析学...

谈谈职高生应具备的心理素质

心理素质是指一个人在心理过程和个性心理特征方面所表现出来的本质特征,它是人的素质结构的重要内容之一,它不仅影响一个人的人格健康发展,而且对一个人的学习、生活和工作以及身心健康产生深刻而广泛的影响。良好的心理素质是学生素质全面发展的基础,有利于发展学生的心理潜能,有利于正确协调人际关系,积极地适应环境,保持身心健康发展,有效地进行学习、生活和工作。职业高中的学生毕业后面临走向岗位、走向社会,他们的社会适应能力如何,能否战胜困难,正确对待失意和挫折,他们在校期间的心理素质培养就显得十分重要。 那么,职高生应具备哪些心理素质呢?这主要包括以下几点:

浅谈实验教学中对学生观察思维能力的培养

化学是一门以实验为基础的自然科学。在化学学习活动中,对实验现象的观察是学生认识活动的起点,对实验同题的思维则渗透于实验的全过程,并发挥其核心作用。在化学实验教学中,引导学生抓好实验现象的观察和实验问题的探究是搞好教学的关键环节,是优化学生学习品质,提高学生素质的重要途径。组织好实验教学的观察思维活动,要抓好五个方面的工作: 1 明确观察目的性,注意思维的针对性实验观察是一种有目的有计划的学习活动。在实验教学中,教师要充分发挥学生的实验能动性,引导学生明确实验目的,突出观察重点,对重要实验现象提出针对性的实验问题,组织学生开展积极的思维活动,以掌握化学变化的本质及规律。例如:铜与氯气的实验: [实验目的]显性:了解Cl2的化学性质; 隐性:深化燃烧概念;了解CuCl2