扫地,不止那么简单

曾经,我问过一位同事:"你们教室为什么一直那么干净?""很简单,你关注什么,什么就枝繁叶茂。"后来,我又和另一位老师聊起了同类话题:"大家觉得你班上的卫生工作还需要改进。""是的,我没有足够的精力去管它。"究竟有哪些事情值得我们关注呢?类似扫地这样的小事,或许很难进入一些老师的日程安排。可是试想,如果我们把扫地当作课程来做,在不同的阶段,它又会对学生产生什么样的影响呢?第一阶段:坚守岗位,培养责任心。让每个孩子根据自己的能力和意愿选择一项任务,如拖地后清洗拖把,课后清理讲台,离开教室时提醒同学摆好桌椅等,所认领任务的期限以一个学期为单位。若学生在任务的执行中遇到困难。

着眼概念要素 建构面积意义——北师大版三年级下册“认识面积”教学实录与赏析

小学阶段的数学概念，多以描述性为主，应尽量用直观的方式，让学生多角度对概念要素进行感受和理解。一般认为，面积概念有三要素：1．面积是封闭的，有边界，不开口，内部的大小是面积；2．图形面积的大小与周长有关，与边界线的长短有关；3．面积是各部分之间的和（密铺），可测量，有可加性。

在体验、对比、交流中建构面积概念——“认识面积”课堂实录

一、利用已有经验。初步感知面积 师：同学们好!今天这节课我们一起来认识面积。在日常生活中．听说过面积么？

总复习课该怎么上?——以北师大版六年级下册“规律的规律”为例

课前慎思 总复习课怎么上，一直是一线教师经常头疼的问题。一般做法是将知识系统梳理，再进行各种题型的训练。然而，“总复习”与各单元的“整理与复习”有何区别？总复习的目的是什么？

领着孩子往前走一步——我的数学教学追求

小学数学的课堂上，除了关注学生的基础知识和基本技能，怎样关注学生核心数学素养的培养？怎样让学生体会基本的数学思想方法、积累数学活动经验？怎样让学生对数学本质有更深刻的理解？在读懂教材、读懂学生的基础上，教师如何开拓全新的教学空间？——这一期，让我们在细细品味王昌胜老师向前迈进的这一步中，寻找这些问题的答案。

家校合作那些事儿

＂一个孩子的成长过程,离不开学校教育,学校教育没有家长支持与合作,也难以成功,因此说学校和家庭是一对不可分离的教育者。＂这样一段朴实深刻的文字,我却通过多年的班主任工作经验才慢慢领悟出来!14年前,我刚从师范院校毕业就担任了小学四年级的班主任,懵懵懂懂中开始摸索家校合作之道。为了和家长建立一种良好的关系,刚毕业的我认为,只有跟家长尽力说孩子表现好的地方,家长才会开心和满意。

研究,让我更会做老师

2012年11月25日,我和学校另外三位同事一同受邀,赴内蒙古鄂尔多斯杭锦旗第四小学进行为期一周的指导教研。翻看相册,目光定格在当时的一幕幕场景上:快速阅读,绘本阅读示范课的展示,文本解读的培训,班级文化建设的介绍。