尝试以年级组为管理实体

在以往中小学校规模比较小的时候，学校一般是由校长室、行政处室、教研组形成管理体系，层级少，管理简约；随着学校发展，有些学校的规模越来越大，学校管理事物日趋复杂，于是以年级组为学校基层管理组织的管理模式应运而生。这种管理模式除了适应学校办学规模扩大，学生人数增多的变化之外，由于管理重心向学生贴近，而更加体现了学生为本的育人理念。但是，学校组织改革刚刚起步，对每种管理模式的利弊还需要深入分析研究。例如实行年级组管理模式，会不会使学校处室与年级组的职责交叉，致使处室决定难以贯彻？会不会由于淡化了教研组的职能而导致教研活动难以统一组织、开展？因此，我刊继上一期发表滨州市授田英才学园的《“级部”自主管理模式的尝试》之后，本期又发表宜昌市东湖高中的《尝试以年级组为管理实体》，希望引起学校管理者注意，进一步对学校组织变革进行更深入的研究和讨论，共同探求在新形势下学校组织建构的新规律、新规则。