小学习作教学贵在求真

曾经因为各种原因，小学的习作教学脱离了现实生活，把老师的东西强加给学生，过分地拔高要求，作文追求高大全的思想内容，追求不切实际的表达形式。结果，小学生的习作不符合现实生活，失去了儿童的纯真，没有表达孩子的真情实感，大话、假话、空话连篇，造成千文一面的新八股，小学生习作变成文字游戏，最终异化了习作教学，毒化了文风，造成了严重的后果。

细化目标让核心素养落地生根

随着《普通高中美术课程标准(2017年版)》的实施,标志着中国基础美术教育进入核心素养时代。同时,小学美术教育同样面临着变革,教师该如何撰写教学目标呢?本文将针对湖北省五峰土家族自治县实验小学的美术教学工作展开详细分析,并结合案例进行说明。

《只有一个地球》教学反思

《只有一个地球》是人教版小学语文第十一册的一篇科学小品文,笔者在执教本课时,利用多媒体手段,通过图片、视频和音频等资料,加深了学生对课文的理解,激发了学生的情感体验。

论在略读中培养学生的学习能力——以《慈母情深》的教学为例

在略读课文的教学实践中,需要适当处理教学重点,引导学生在掌握课文内容的同时,学习略读的方法和技巧,培养其学习能力。文章以课文《慈母情深》为例,探讨了在略读中如何培养学生的学习能力。

关于小学数学教学中学生自主学习核心素养培养初探

随着教育不断发展,许多老师的教学模式、教学内容以及学生的学习习惯都发生了很大的转变,在课堂上出现了与以往相比不同的教学方法和学习习惯,在一定程度上丰富了教学内容。但是这些教学模式都是在老师的主导下完成的,只注重于形式,学生并没有积极有效参与进来。针对这一问题与现象,本文将对小学数学教学中学生自主学习的能力培养进行一个探讨,并对小学生在数学教学中自主能力培养的具体措施提出一些可行性的建议。