核心素养指向下的深度阅读教学探索

随着教育部新编语文教材的全面使用,强化深度阅读教学,提高语文核心素养,已经成为语文教学改革的大势所趋。培养学生语文素养的核心需要瞄准整体阅读大方向,运用“主问题”教学布局,解决学习重点和难点问题,营造良好的“阅读期待”。同时,注重发掘文本的“矛盾处”,引发探究欲望与深刻思维,开展深度阅读。还要重视教材“留白”的巨大魅力,启发学生大胆展开想象与联想,品味文本,获得审美享受,从而打开五彩缤纷的阅读教学世界。

让质疑点燃文本深度阅读的思维火花

新《语文课程标准》指出:“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力G逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。”可见,现代阅读是学生、教师、文本之间的对话过程。