基于项目式理念教学“土壤”

湖北省宜昌市伍家岗区实验小学中南校区有一处科学实验基地,结合基地芦荟发黄腐烂这个真实的生活情境,我引导学生通过前期猜想、确定研究方向、采集土壤,从土壤黏性、渗水性和外观特征三个方面开展了科学研究活动,形成了完整的研究报告,通过课堂答辩研讨,最后确定芦荟适宜生长在渗水性好、黏性差的砂质土里,并为实验田种植芦荟的土壤找到了改良的办法。在这个过程中,学生经历了一次较完整的项目式学习。

“拾光苑”项目开发方案

1.开发背景“拾光苑”理念:采撷时光,收获美好,聚力向上,追光前行。课堂延伸:教育要培养有理想、有本领、有担当的社会主义现代化建设的接班人。为落实课程标准的基本要求,宜昌伍家岗实验小学开展“拾光苑”项目,将教学从课堂延伸到课外,从课外回归到课堂,多方面培养学生的思维能力和动手能力。项目式学习:本项目的开发,涉及多学科知识的高度融合,如可以融合劳动教育,劳动教育绝不仅仅是课本上的理论输入,更应该实地操作,这样才能更好地落实总体目标。

信息化音乐教学系统在小学合唱教学中的有效性研究——以“田野在召唤”一课为例

为了提高小学音乐课中的合唱教学质量,帮助学生通过合唱学习音乐知识和掌握音乐技能,文中以人音版五年级下册第四课合唱歌曲“田野在召唤”为例,就如何运用音乐信息化教学系统改变传统小学音乐课中的合唱教学模式,以更高效的方式完成合唱课程教学进行的针对性探索。

PEP《英语》四(上)Unit 2

教学过程一、复习旧知(略)二、文本导入1.谈论教师的包。T:Look!I have a bag.What colour is it?Ss:It’s purple.T:What's in it?Can you guess?