打造校园足球特色 促进学生全面发展——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学发展校园足球特色纪实

在湖北省宜昌市东大门坐落着一所以教育资源丰富、师生关系和谐、办学特色鲜明而远近闻名的现代化学校——湖北省宜昌市伍家岗区李家湖小学。目前，学校拥有24个教学班、1200多名学生、50多名教职员工。多年来，李家湖小学始终坚持“以质量求生存，以特色谋发展”的办学理念，以“快乐足球”为突破口，积极推广校园足球运动，形成了鲜明的办学特色：学校先后被确定为“宜昌市少儿足球训练先进单位”、“中国足球协会五人制足球训练与推广基地学校”、“国家足球培训与推广基地学校”。

提高学校信息化水平 促进师生的全面发展——湖北省宜昌市李家湖小学教育信息化探索与实践

学校教育信息化，为学生主动学习创设了丰富充实的学习资源，为教师的课堂教学改革提供了强有力的支撑，为师生的共同发展提供丰富多彩的成长环境。然而，在学校信息化的实际推进过程中，还存在着投入不足、设施落后、管理滞后、效益不高等一些具体问题。针对这些问题，宜昌市伍家岗区李家湖小学采取创新信息技术管理，构建信息技术文化，推出丰富多彩活动等措施，取得了明显效果。

四种途径促学校特色艺术教育发展——湖北省宜昌市李家湖小学艺术教育工作介绍

艺术教育是学校实施美育的基本途径，是素质教育不可或缺的重要内容。为此，湖北省宜昌市李家湖小学高度重视学校艺术教育发展，大力提升艺术学科地位．倾力推出“八大工程”，构建艺术教学文化，充分挖掘社会有效教育资源，积极开展丰富多彩的艺术教育活动．实现了以艺辅德、以艺增智、以艺促能、以艺冶情、以艺健体的教育目标，形成了鲜明的办学特色。

巧破借阅难题 助力全民阅读——湖北省宜昌市李家湖小学图书室管理探索与创新

中小学图书室是从小培养学生的阅读习惯的主要阵地之一，对激发学生读好书、好读书的持续热情起到了积极的促进作用。然而，有不少中小学图书室在实际运行过程中，并没有发挥它应有的积极作用，其原因一方面是学校图书室几乎没有专职图书管理员，大多是兼职，人手不够，开放时间太短，学生借阅不是很方便；另一方面是图书室传统的阅读方式面临着网络阅读方便快捷、信息海量、不受限制等诸多优势的挑战，学生阅读兴趣转移，阅读方式转变；再就是学习任务繁重，学生基本上没有自己可支配的时间和空间。

小学语文教研和课改的问题及对策

随着新课程标准的深化,小学语文教育也在不断顺应新课改的发展趋势以提高教学效果,但是在小学语文教研和课改的实施过程中也遇到了很多困惑。该文在系统分析小学语文教研和课改问题的基础上提出建议,希望对小学语文的发展能有所帮助。

分类讨论思想在小学数学中的作用

新课标教学方法提出以后,对小学数学提出了新的要求,要求学生在学习的过程中,对数学知识进行扎实掌握的同时,还要掌握一定的数学思想、解题方法,进一步提高思维的灵敏性,其中分类讨论思想就是其中的亮点,通过对分类思想的学习与掌握,提高学生会独立的思考问题、概括问题题、总结相关数学规律的能力,从而丰富学生的思维。

中小学教育新闻宣传工作的现状与对策

教育新闻宣传工作是学校和社会沟通联系的重要桥梁,直接影响到学校的社会形象,因而不少学校高度重视,采取了多项措施投入到教育宣传中。但是在实际工作中,中小学新闻宣传还存在着专业知识缺乏、稿件质量不高、急功近利等问题,需要通过提高思想水平、增强相关业务能力、深入实际并讲究方法技巧来提教育宣传水平。

如何有效提升小学语文阅读教学有效性

阅读要实现高效教学,就必须要以学生为中心,重视学生情感的激发、氛围的营造,让学生在欢快而自由的氛围中展开主动阅读,在拓展训练中得到全面提升。为此,我们要加强实践与探索,摸索出一条行为有效的阅读教学途径,让学生在阅读中得到全面发展。

小学数学教学中培养学生创新意识的思考

数学学科在小学阶段学生的思维培养上非常关键,数学可以让学生建立起逻辑思维,立体思维以及创新思维,这些对于学生的创新意识培养都十分关键。小学数学在新课程改革的背景下要如何的增强创新教学的比重还需要教师做好切实有效的分析和研究,设置创新的教学内容,也采用多样化的教学方法来增强课堂质量,因此本文对小学数学教学中如何培养学生的创新意识做出思考分析。

小学一线教师的工作压力及其应对研究

学教师处在教育教学的第一线,在工作中承受着巨大的压力：社会期望值过高,家长教育观念落后，学生意志品质薄弱；职业压力有增无减…社会、上级部门、学校、教师应形成一个共同体，积极采取应对措施，共同缓解教师职业压力，不断提高教师抗压能力，努力提升教师育人水平。

例谈小学英语单元整体教学设计的有效策略

单元整体教学可以提高课堂教学效率和教学质量,促进学生综合素质发展。在小学英语单元的整体教学设计中,必须以单元整体为出发点,制定一套层层递进的课时目标,以确保教学的合理性和有效性,对每个单元的教学内容进行科学分析,以提取相关话题为目标。精心策划相应的课堂授课活动,以确保教学效果最大化。精心设计评价环节并及时反馈学习结果等方面来落实教学任务与目标。扩展文化内核,提升其内在价值,以协助学生将语言知识点内化于心,从而实现有效输出,提升学生英语运用能力。

带着质疑的眼光去听课——两节跳跃教研课的听课笔记

金秋十月,区里开展了第一次体育教学研究活动。每次教研活动,授课教师总是能在辩论中得到更多的指点和帮助,听课教师在听、评、议中不断思考和成长。那么,今天上同一个教学内容的两节课,又给我们带来了什么样的思考呢？

探索德育社区化构建新模式 营造学生健康成长新环境

宜昌市伍家岗区李家湖小学通过积极开展德育社区化模式构建实践与研究，不断探索德育社区化新模式，开辟德育社区化新途径，净化学校、家庭与社会道德教育新环境，取得了明显效果。

扎实语言文字训练 提高语文核心素养

成为一名教师,已有好几个年头,但对于语文教学,我认为自己还算是一名新人。从仔细研读新课标、教参、教材开始,从细致了解不同学生学情开始,从谨慎斟酌课堂上说的每一句话开始,一路摸索,且行且思。新课标提出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。”同时也强调:“九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。“由此可见,落实语言文字的运用和提高语文核心素养必然是相辅相成、互相促进的。下面浅谈一下我的做法和思考:

学校生态文明教育的探索与实践

党的十八大以来,关于生态文明建设的思想不断得到丰富和完善,培养具有生态文明素养的一代新人,是践行生态文明建设的关键一环。生态文明教育不但要培养青少年的生态文明价值观,更要培养青少年参与生态文明建设的意识与实践能力。学校从生态文明教育的制度建设、课程建设、家校合作等方面进行了有益的探索与实践,以期促进生态文明教育取得实效。

书韵飘香 激发兴趣——论小学语文教学中对学生阅读兴趣的培养

语文学科是小学生学习的重要学科,对学生的成长具有重要意义。在现阶段的语文教学中,阅读和写作是语文教学内容的重要组成部分。就目前的教育情况来看,学生在阅读中缺乏技巧、无法养成独立自主的阅读习惯,因此亟须教师转变教学方法,帮助学生提高阅读兴趣。文章对于当下小学生的阅读现状进行分析,在此基础上对于如何提升小学生的阅读兴趣提出了几点浅显的意见。

不要再遗忘“孙宝良”

要不是李松森老师的《又见孙宝良》（《人民教育》2008年20期）提醒我，我也许还在理所当然地整治我班的“孙宝良”。他叫代天，因为学习的“刀枪不入”我常让他捡垃圾，因为考试成绩“落后”，我常让他请家长，因为课堂的“少言寡语”我常让他靠边坐……

德育社区化模式探索

在新的时代背景下,我校坚持开展德育社区化模式构建的实践与研究,积极探索德育社区化模式,开辟德育社区化新途径,净化学校、家庭与社会道德教育环境,取得了较好的效果。一、确立地位,提供实践与研究的保障1.了解掌握学生社区德育现状我校深入社区进行问卷调查,从学生社区学习、生活、活动。

感受足球的魅力

近日，李家湖小学足球社团的小队员们参加了“2015宜昌足球城市邀请赛”的开幕式、垫场赛和球童服务活动。球赛中场休息时，小队员们有幸和姚翰林、蔡曦两位职业球员进行了一对一的点球大战，大家激动不已：“姚叔叔告诉我足球是世界第一运动，如果喜欢踢球，首先要练好基本功……”“蔡叔叔夸我颠球很牛呢!”