《太阳能热水器》一课的教学处理

《太阳能热水器》这课的教学,我采用课内外相结合的教学方法,兴趣活动时让学生带来金属罐头筒、塑料瓶、玻璃杯(有盖的)、颜色深浅不同的腊光纸、胶水等。老师和学生一起制作各类热水器,并让学生练习用温度计正确测定水温。

《毛细现象》的实验材料

实验材料的选择要直观,且对比性要强,我选择了如下材料: 其一:向水槽中滴加2滴红墨水。 其二:左槽:白餐巾纸条,纯棉白线,白橡皮条,白铁皮条。右槽:一长条木炭,一扎吸管(喝太阳神的约12根,喝汽水的约3根)。

《热往哪里传》教学案例

日前,由中央教科所培训中心、全国教育科学“十五”规划教育部重点课题“实施研究性学习的专题研究”总课题组主办,我社等单位承办的“首届全国研究性学习研讨暨成果交流活动”在安徽阜阳圆满闭幕。活动期间的论文评审达到了预期的效果。参赛作品均紧扣“我国中小学研究性学习的理论与实践”这一主题,既有研究性学习教学实践中的体会、反思,又有较成熟的教育教学理念探究。论文大都选题准确、论点明确、论据充实、论证有力、见解透彻、视角新颖、理论与实践有机结合、论述深入浅出,体现了我国中小学研究性学习的理论与实践研究的发展水平。为此,从本期开始,我刊特选登此次活动中获得一等奖的优秀论文,供广大研究性学习教育工作者参考。由于版面有限,我刊对获奖作品进行了缩编或节选,请作者谅解。

连环反思 行为跟进——同一案例问题下的叙事研究

2006年3月至6月，湖北省宜昌市伍家岗区隆中路小学数学组开展了“如何在几何教学操作活动中采取有效的组织策略”案例研究。在这次研究活动中，两位数学教师围绕案例主题执教了三节研究课：《锐角和钝角》（第一教），《面积和面积单位》、《锐角和钝角》（第二教）。每节课后，执教者都进行了针对案例问题的教学反思。案例研究结束后，我们将三篇反思结合起来研究，可以清晰地看到教师对教学行为的不断改进，可见在同一案例问题下的这种“连环反思”，有效地推动了研究活动的开展，促进了教学行为的跟进。

《我们周围的变化》教学课例及反思

教材版本 苏教版小学科学六年级上册。教材分析 本课是物质变化单元的开篇课，它将带领学生学习浅显的化学知识。化学是一门研究物质变化及规律的科学。或许学生对“化学”这个词不太熟悉，其实，在科学高度发达的今天，化学已广泛渗透到人们的日常生活。如木材的燃烧，能看见木材燃烧发出的光，能看见木，材从坚硬的固体变成松软的木灰；能听到火焰发出的噼啪声；能闻到刺激性的烟味；你能感觉到木材燃烧所放出的热量。这是一种物质变成另一种新物质的变化。了解这样的变化在生活中还有很多很多，本课是研究蜡烛的变化。物质变化分两大类，为初中学习物理、化学课程奠定基础。

春天到了

春天来了!我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她!

夜

流星 在月光温柔的鼓励下 悄悄划过夜空