德育品牌引路 “梦想校园”导航——宜昌市外国语初级中学主题班会的课程化探索

宜昌市外国语初级中学德育工作坚持以科学发展观为指导，立足实际，突出特色，通过内化学校办学思想，加强学校文化的基础设施建设，广泛开展学校文化活动及课程，持续建设优良校风，构建起了具有学校特色的“梦想校园”德育品牌。一、“梦想校园”主题班会课程的指导思想“梦想校园”主题班会课程是学校正在创建的德育品牌“梦想校园”的重要组成部分，以培养“全面发展的人”为核心，结合“世界眼光，家国情怀”的办学特色，通过“梦想校园”德育品牌的实施，为社会、为民族培养敬业担当、健康快乐、高效敏捷、理想追求、创新开放的高素质人才。

论中学历史教学情境的真实性及运用策略

真实性是一种多维度存在,亦是一切价值的基础。把握教学情境的真实性是有效开展情境教学的前提。当下,注重真实情境创设,成为强化学科实践、深化课程教学改革的重要内容、基本方式与原则要求。但是,学界(尤其是人文学科)对“真实情境”和“情境的真实性”尚未深入探析,导致出现对“真实情境”理解“窄化”和运用“机械化”现象。比如认为“真实情境”就是“客观存在的情境”或“社会生活中已经发生或正在发生的情境”等,不利于课程核心素养的培育。以历史教学言之,历史具有时空上不可逆的特点.

从主动感知和回归到自觉联想与贯通——讲解压轴题的四个用力点

探求解答思路,通常是在读题感知中回归,即退回到知识和方法本源,退回到熟悉的知识与方法体系,利用相关的知识、方法、经验,展开联想,感悟求解思路以提升.笔者呈现一道模考题部分讲解片段、解答困惑、探求过程、讲题反思等,抛砖引玉,探微深度讲解压轴题的着力点.

例谈由全等到相似

中学的平面几何是一个比较复杂的内容,在各种考试中占的比例都很大,是同学们比较头疼的问题。同学们在学习的过程中,要多对题目进行总结归纳、类比迁移,真正理解几何模型及它们的特征,从而达到事半功倍的效果。下面我们来看这样一组例题。例1已知:△ACB和△DCE都是等腰直角三角形,∠ACB=∠DCE=90°,连接AE,BD交于点O,AE与DC交于点M,BD与AC交于点N。

晶体的熔化和凝固实验教学改进

将实验室用温度计加以改进,实现导热兼搅拌器功能,使具体熔化实验轻而易举获得成功。同时使用冰箱和汽车冷冻液,冰的熔化和凝固过程更完整。用海波完成凝固,实验过程堪称完美,学生更进一步理解晶体过程凝固会放热,且温度保持不变。

班会课让学生感知向善的力量

在学校德育体系中,班会课是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效的形式和重要阵地。我们要让学生在一节“无痕”的小小的班会课中受到教育,得到启发,感召向善的力量,达成向善的目标。

对“互联网+”环境下班规实施的思考

基于班级优化大师软件进行学生日常行为评分管理,有助于培养学生高尚的道德品质和良好的行为习惯,提升班级管理效率,营造积极向上的班级氛围;有助于及时进行家校沟通,形成教育合力;有助于科学规范地进行学期末的综合素质评价工作,力求公平公正公开,引导学生进行自我管理。

基于核心素养的初中化学有效教学途径探究

在新课改以及素质教育大力推行的背景之下,有关学生的核心素养培养已然成为日常教学的重要教学目标。对于初中阶段的化学教学而言,注重对于核心素养的培养,要求教师能够创新教学方法,改变教学模式。基于此,本文就从核心素养培养视角探讨初中化学学科有效教学的相关途径,希望对广大的初中化学教师有所启发。

立足课堂,推开窗子,启迪思考,实现价值——以《资讯分享》课为例

本文论述了在信息技术课程中挖掘生成性教学资源促进课堂人文价值实现的原因及可能性,并以课程为例浅谈挖掘生成性教学资源促进人文价值实现的方法:推开“窗子”,搭建实现人文价值的平台;解读事件,开启实现人文价值的大门;建立联系,拓展实现人文价值的资源;启迪思考,挖掘实现人文价值的深度。