绳出精彩 舞动快乐——湖北宜昌市夷区陵实验小学

湖北宜昌市夷陵区实验小学共有28个班级,1834名学生。专职体育教师4名,兼职教师3名。学校严格按照国家课程标准开齐开足体育课时。一贯注重学生全面发展,体育工作结合学校办学目标,制定了具体详实的体育工作计划和目标,分年实施,分期落实,分段考核,分层达标,学校体育工作开展得有声有色。并多次参加省市区的各项体育赛事,成绩显著。随着阳光体育运动在全国的推广和深入,学校积极响应中央的号召。

小学英语读写结合教学中培养学生文化意识的实践对策

义务教育英语课程标准要求教师以培养学生的核心素养为基本目标,精心组织开展听说读写教学活动,提升学生的认知高度及综合素养。文化意识体现着核心素养的价值取向,有助于强化学生的人类命运共同体意识及家国情怀,涵养学生品格品行。如果教师能够从阅读和写作这两个核心环节着手培养学生的文化意识,以文化人,就能够实现立德树人的育人目标并发展学生的核心素养。本文从读写结合及文化意识的基本内涵着手,深入分析在小学英语读写结合教学中培养学生文化意识的意义及具体对策。

农村小学生学习适应性的类型化研究

类型学方法运用一定标准对学生进行聚类,在学生整体中识别出拥有共同点的不同群体而将学生分为不同类型,从而更好地理解不同学生群体特征。研究以小学生学习适应性为对象,运用类型学方法对湖北省2558名小学生学习适应性进行辨析和分类,发现小学生的学习适应性可分为4种类型:学习适应理想型、学习适应方法缺失型、学习适应压力型和学习适应困难型。进一步卡方检验,发现农村小学生学习适应性的上述4种类型在性别、年级、是否留守上的分布存在统计上的显著性差异。这一类型学分析结果可为小学生学习适应性的因材施教提供依据。

关于如何提高小学语文阅读教学的有效性探析

中国传统文化博大精深，而要感受民族文化的魅力，最直接的方法是通过阅读，阅读古代文人墨客的艺术瑰宝，阅读当代大家的长篇著作，让学生徜徉在五彩斑斓的文化海洋。如何提高小学语文阅读教学的有效性，是每一位老师和学生需要共同面对的难题，这里笔者根据自己教学实践和经验，给大家分享一些建议。

小学四年级语文教学中的师生互动策略思考

小学语文蕴含的人文素养决定了其特殊性,在小学语文教学中,通过师生之间的互动,能够提高小学生的课堂参与力,从而让他们更加深刻地理解课文内容所蕴含的人文素养,提高小学生的探究能力,从而提高他们的综合素养。

分层教学法在小学体育教学中的应用分析

因为儿童体育兴趣、心理素质以及身体素质都不相同,假设教师只按照以往教学理念实施教学,就难以让所有儿童发挥出自身优势。所以,教师需开展分层教学。体育教师首先应当对所有儿童加以全面了解,进而根据儿童差异设置相应的教学目标,促使所有儿童都能在体育学习期间发挥自身优势。本文旨在对小学阶段体育教学当中分层教学方法的具体应用加以探究,希望能给实际教学提供些许参考。

浅谈小学田径教学中体育游戏的价值及运用

随着素质教育的改革和推广,当前学校的教育越来越关注学生们的素质和技能,希望能够帮助学生们全面的发展和成长。各个学校的体育教师纷纷借助新时代的教学手段,对体育教学进行改革,努力提升体育教学的质量,帮助学生们养成良好的体育意识,锻炼学生们的体能素质。本文就是在这样的背景下展开了探究,文中首先介绍了游戏教学法的价值和作用,其次结合游戏教学法分析了小学田径教学的策略,希望能够提升体育田径教学的效果,以此来提升学生们的体能素养。

浅谈体育课高效课堂的实施

何谓高效课堂?本人认为在相对固定的时间(课堂)内,让更多的学生积极参与学习,完成更多的学习任务,而教师设计的教学任务、教学目标能够更快更好地完成即为高效课堂。新的体育课程标准以坚持"健康第一"为指导思想,以学生的长期发展形成"终身体育"、"快乐体育"为本。在体育课堂教学活动中,如何调动学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用,提高体育课堂效率,是体育课堂教学的一个关键问题。

打造生本课堂 “四剂”助力增效

上好品德课．不仅需要教师细读课标把握学科教学特点，深钻教材了解教材编写意图，实研学情定准课堂教学目标，而且还需要教师树立教育教学新观念，注重发挥学生的主体性．改善师生关系；改革教法，尊重学生的个性；突出方法，增加课堂的趣味性；敢于创新，张扬学生的个性，来提高课品德课堂教学的效率。

体验让数学课堂更鲜活——《秒的认识》说课设计

有这样一句话：听见了，忘记了；看见了，记住了；体验了，就理解了。可见，让我们的学生亲身感受数学、经历数学、体验数学，这才是学习数学的最佳方式。

家长结对手牵手 孩子互促一起走

从教近20年的我第一次当一年级班主任。开学初，面对纷繁复杂的班务，我尽最大努力做到事必躬亲，对每个孩子的学习、健康、卫生等都亲力亲为，从早到晚一直紧跟班，围着孩子转，却感觉越忙越乱，疲于应付，收效甚微。茫然无措之时，偶然发生的两件事触动了我。

“情智教学、和谐共生”的语文课堂是这样炼成的

“情智教育”是全国特级教师孙双金提出的观点。该理论认为，现代教育教学的本质内涵就是情智。教育的目的就是要培养大写的人。既要侧重情感的发展，又要侧重智慧的发展，双管齐下，语文课堂的最高境界就是追求情感与智慧的和谐共生。

看,点点飞鸿影——飞鸿班的成长故事之“人际交往篇”

《一间可以长大的教室》这本书里说:教室,一个相对于学校更微格的地方,儿童学校生活的主要场所,儿童生命之舟远航的起点,儿童生命中的第二个“家”。这个“家”对孩子成长的作用而言,就是为孩子营造一个生命生发、成长的能量场。2019年秋季学期,我接手608班的班主任,并且和孩子们一道,确立了班级的班训——团结、自律、立志、拼搏,以及班名——飞鸿班。(班训和班名的确立在其它文章论及,本文不赘述。)

老师怎样根据课文的内容确定小组研讨的方式

本文简要论述了小组合作学习的优势,并在此基础上探讨了教师如何根据课文内容确定小组研讨的方式。

借助直观 经历操作——“什么是面积”教学实践与思考

“什么是面积”是北师大版三年级下册“面积”单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位、长方形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，

我的小狗米米

我买了一只小狗,它全身的毛是米黄色的,头顶、尾巴末端和4只脚却是白色的,看上去,像个小黄毛球儿。我给他取了一个名字:米米。那天,在九洲商场门口,我从它身边路过时,一眼就看中了它,把它买了回来。那时,它才两个月大。回来后,我给它洗澡时,

冬天的早晨

昨晚,天气预报说,今天长江中上游一带有雾。早上起来推开门走下楼一看,果然大雾弥漫,整个小溪塔都被罩住了,让我感觉置身仙境一般。向前望去,黄柏河边上的丁家坝大桥似乎被吞噬了,只剩下正在升腾的层层白烟。走到河边。

如诗的春天

点评 小作者通过对桃树、柳树、小草、小燕子、小鱼的细致观察，为我们描绘了一幅充满诗情画意的春景图，尤其是文章开头运用了朱自清《春》的写作手法，值得称赞。