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从细微处入手,培养学生的良好汉字书写习惯
1
作者
闫大鸿
《新课程学习》
2015年第13期76-76,共1页
良好的书写习惯有利于学生写好规范的汉字,继承和发扬中华民族优秀的传统文化。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对不同年段学生的写字也都提出了具体要求。如对5-6年级的要求是:硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度...
良好的书写习惯有利于学生写好规范的汉字,继承和发扬中华民族优秀的传统文化。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对不同年段学生的写字也都提出了具体要求。如对5-6年级的要求是:硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度;写字姿势正确,有良好的书写习惯。可见,从国家层面也都是十分重视学生的书写习惯的培养和要求。
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关键词
汉字书写
书写习惯
课程标准
任课老师
教育工作者
书写质量
不知道
自我评价
教学过程
书法课
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职称材料
题名
从细微处入手,培养学生的良好汉字书写习惯
1
作者
闫大鸿
机构
湖北省宜昌市夷陵区龙泉镇钟家畈完全小学
出处
《新课程学习》
2015年第13期76-76,共1页
文摘
良好的书写习惯有利于学生写好规范的汉字,继承和发扬中华民族优秀的传统文化。在《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对不同年段学生的写字也都提出了具体要求。如对5-6年级的要求是:硬笔书写楷书,行款整齐,力求美观,有一定的速度;写字姿势正确,有良好的书写习惯。可见,从国家层面也都是十分重视学生的书写习惯的培养和要求。
关键词
汉字书写
书写习惯
课程标准
任课老师
教育工作者
书写质量
不知道
自我评价
教学过程
书法课
分类号
TP391 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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作者
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1
从细微处入手,培养学生的良好汉字书写习惯
闫大鸿
《新课程学习》
2015
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