八年级“心理断乳期”的平稳过渡——浅谈八年级学生的家庭教育对策

在一个学生的整个中学时期,八年级最关键,同时也是“最危险”的阶段,我们将八年级的学生暴露出的现象称为“八年级现象”。八年级是人生成长发展的转折点,是典型的“心理断乳期”,也是教育的关键期。本文拟对“八年级现象”的特征和原因展开分析,并提出家庭教育的对策,以期对八年级学生的教育有所裨益。

数学课堂的一次生成性案例

源于在新课程实施过程中对旧教学方式存在的一些问题进行反思;生成性是新课程课堂教学的亮点,它解放了教师、解放了学生、解放了教材,照亮了课堂,使课堂教学焕发出了生命活力。

初中地理深度教学的困境与对策研究

随着我国科学技术的快速发展和进步,教育工作也逐渐走上了改革的道路,越来越多的人已经意识到教学改革对于学生未来发展的重要性作用。所以,本文也就初中阶段地理教学工作的开展进行分析,提出深度教学在其中的应用效果,在了解这一教学方法存在的困境基础上,分析造成困境的原因,提出合理的解决对策,希望能够有效地保证初中地理深度教学的效果,提高学生的学习质量,为其未来的良好发展打下坚实的基础。