构建生本课堂,优化数学学习

传统教学模式下,教师大多会采用单一的教学方式,既枯燥又落后,很难有效激发学生主动参与学习的兴趣,反而会使其常常陷于学习困境中,不仅影响了教学效能,也阻碍了学习能力的全面提升.伴随着新课改进程的日渐深入,教学过程最优化理论开始得以推广,在"学为中心"理念下,强调的是进行生本课堂的构建,这也为当前的数学教学带来了勃勃生机.在"学为中心"教学理念下,构建生本课堂是突显学生在学习过程中主体地位的有效途径.坚持以生为本的原则构建生本课堂,有利于优化学生的数学学习.

阅兵式上展显军威,学好物理报效祖国

2009年10月1日，国家主席、中央军委主席胡锦涛在天安门广场进行了国庆大阅兵。海陆空三军以整齐的步伐和高昂的精神参加了这次建国六十周年的大阅兵，各种武器的亮相，国防力量大大增加。这次大阅兵，展现了我国武装力量建设的成就．增强了民族自信心和自豪感，展示了国威、军威和民心。2009年国庆阅兵，威震世界，耀我国威。

让自读课姓“自”——关于统编初中语文教材中自读课教学的思考

国家统编初中语文教材在全国范围内使用了,这套教材的突出特点就是:努力构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读教学体系。在这个体系中,自读课是一个非常重要的创新点。一、自读课姓“自”温儒敏教授在关于部编教材的说明里强调部编语文新教材“课型的区分更加明晰”。他说,现在几乎所有教材都把课文分为精读和略读两类,但在教学中,普遍的全都处理成精读精讲,而且讲法差不多,都是那一套程式,只不过略读所用课时略少。其实应当将两类课型明确区分,各自功能是不一样的。

微课应用于英语口语创新教学的策略分析

现代科技发展迅猛,信息知识处于爆炸时代,新时代,新教学,传统的教学模式在高科技发展时代,已经发生了极大的变革。微课作为现代教学手段的创新,它本身具有巨大优势,在引入英语教学之后,受到了广大教师的极大欢迎。作为现代教学手段,它是融合了高科技技术,它的充分运用,可以拓展扩充教学内容,丰富课堂教学形式,活跃课堂教学氛围,大力提升课堂的教学效率,在英语口语教学中,进行创新运用微课教学,能够起到意想不到的效果。本文就微课在英语口语教学中的运用做一简单探讨。

构建现代学校制度 实现教育现代化

义务教育学校目前的治理状态、制度改革和人文关怀的需求，呼唤学校要实现管理的民主化和科学化。学校管理民主化和科学化的核心是“构建现代学校制度”。强调教育管理重心的下移，即“校本管理”，使学校真正成为自我管理、自主发展的独立法人实体。

整合教材 减轻英语学习负担——浅谈中小英语衔接中教材问题

新课标的再修订更明确地规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。新课标注重了知识的连贯性,但困惑的是我们的中小学英语教材却形同陌路,现在的中小学教材衔接不够,浪费了人力财力,影响了学生的学习兴趣和能力的培养。教学中整合教材减轻英语学习负担。《新课程英语标准》规定了中小学各阶段应达到的相应认知水平。也注重了知识的连贯性,尊重了语言学习的认知规律。中小学教材兼容不够,小学知识点在初中教材里层出不穷,很多词汇、语法项目重复不断。

初中英语词汇学习中遗忘现象的探究

本文针对初中学生学习词汇容易遗忘的现象,探讨了词汇学习中遗忘的内因和外因,在此基础上,提出了提高英语教师的教学素质、激励学生学好英语的动机、提高英语词汇记忆效果,养成词汇学习好习惯和加强学生非智力因素培养等应对之策.

屈原“三闾大夫”考

根据先秦典籍及后世学者的相关资料考证得知,三闾大夫不是官名,而是屈原的爵位称号,只有“左徒”才是官名,是屈原在朝所任的官职。而“三闾”并非是有些论者所认为的郢都中的三条闾巷,而是屈原作为大夫爵位所授封地的地名,在今湖北秭归县境内的三闾乡,也就是屈原的故里所在地。

我对备课组的几点认识

学校管理已从简约走向规范化，从规范迈向精细化；学校建设则从单一走向规模化，从规模迈向品牌化。在学校诸多管理中，对备课组的管理是否落实到位，显得尤为重要。在学校诸多软件建设中，对备课组的建设已日显突出。下面就谈谈我对备课组的几点粗浅认识。

浅析阳光体育活动对校园体育文化的影响研究

本文主要从文化的3个层次出发,着重阐述了阳光体育活动的开展给校园体育文化带来的影响,并在此基础上提出了阳光体育背景下应从体育文化意识、体育组织体系、体育文化制度等方面来加强校园体育文化建设。

网络环境下英语教师素养归因研究

网络是新世纪的新鲜事物,它在一定程度上影响着各个领域,教育领域也不例外。为了使英语教师能够更好地适应社会的发展,作者就网络环境下英语教师的素养这个话题做了问卷调查并进行分析,就网络环境下如何提高英语教师的素养进行了研究。

《绿洲》教学设计

本课背景湖南美术出版社的义务教育课程标准实验教科书《美术》在我校实施多年，这套教材是在新课标的课程理念指导下编写的，重视学生隋感、态度与价值观的培养。《绿洲》是该套教材中七年级下册的第三课，在本课中，教材设计注意把美术知识的学习和环境保护的主题有机结合起来，通过精选的优秀作品、课堂活动和学习提示等内容，打破学生对于视觉形象的思维惯性，培养学生积极开放、多元创新的思维习性。

对“直流电不能通过电容器”实验的思考

高中物理下册第五章交流电第四节"纯电容电路"中,讲到如图1所示的实验。课本中对这个实验的说明是:如果接在直流电源上,电灯不亮,说明直流电不能通过电容器。然而,实验事实与课本中说的并不完全相同。

对一道统考题的几点思考

2008年秋季湖北省宜昌市期末调研考试七年级数学试卷的最后一题如下：

点动留痕 有迹可寻 另辟蹊径——研读中考题有感

近期我校大力开展研读中考题活动,要求每位教师研读一道最近几年的中考题,并将研读心得在教研会上分享.下面我就从2016年湖北宜昌中考题第24题谈起:一、夹叙夹议,针对答案有评有析【试题】己知抛物线y=x^2+(2m+l)x+m(m-3)(m为常数,-1≤m≤4).

黥布悲剧命运及性格解读

司马迁《史记》对带悲剧色彩命运的英雄人物的描绘颇多,黥布算得上是很特殊的一个:他没有舍生取义,杀身成仁;他也没有慷慨别姬,宁折不屈。司马迁在《史记·黥布列传第三十一》写道:'功冠诸侯,用此得王,亦不免于身为世大僇。祸之兴自爱姬殖,妒媢生患,竟以灭国。'[1]2607)黥布就是因为其忌妒和多疑造成了这样的大祸。一个功勋卓著的英雄,却因其性格缺陷招来大祸,这也就是所谓的'性格决定命运'。