探讨培养小学生情绪管理能力的有效策略

文章通过调查法、观察法、文献法等方法研究培养小学生情绪管理能力的有效策略,并对结果进行整理。实践证明,培养小学生情绪管理能力是极其重要的,这有助于学生高效学习,帮助他们建立良好的人际关系,还能提升学生的社会适应性。然而,就目前小学教育管理情况来看,小学生情绪管理能力培养现状并不乐观,存在被忽视、方法不正确等问题,效果不突出。结合研究结果,文章简要阐述了培养小学生情绪管理能力的有效措施:深入了解学生的心理特征;营造轻松有爱的班级氛围;传授科学调节情绪的方法;开展多样化的实践活动;充分发挥家庭教育的力量。

活动理论视角下劳动课程实施的现实困境与优化路径

我国劳动课程实施的现实困境主要表现为劳动和教育分离、组织结构失衡、实施过程异化三个方面。源于古典哲学和心理学的“活动理论”以“活动”为逻辑起点和中心范畴,将劳动教育活动视为包含活动系统基本六要素整体规划的系统工程,该理论用于分析劳动课程实施困境、优化课程实施路径上体现出其适切性。针对上述问题,活动理论启示通过难点突破保障劳动课程实效、系统优化课程实施结构、师资培训强化课程理解来破解劳动课程实施的现实困境而优化其路径。