《产生气体的变化》教学片段与分析

《产生气体的变化》是六年级“物质的变化”单元中的第2课。本课重点引导学生观察小苏打和白醋混合后发生反应的过程,并根据收集到的信息分析推理,培养他们观察、记录、汇报交流、寻找证据、推理论证的能力,从中体会到物质变化的奇妙。

浅析小学英语阅读教学中疑思导学方法的运用

阅读教学在培养学生英语思维能力、英语语感、英语文化感知能力等方面都具有积极作用。疑思导学方法在小学英语阅读教学中的应用,有助于激发学生学习兴趣,调动学生的思维,而且对提高小学英语教学质量具有促进作用。鉴于此,本文详细探讨了小学英语阅读教学中疑思导学方法的运用,以供广大小学英语教师参考。

让生活化教学在小学英语中展翅翱翔

现如今的小学英语教学强调生活化，而生活化的本质和关键在于紧密联系生活实际，充分利用生活当中的实例和理论来构建小学英语教学课堂，将实践能力与创新意识的培养作为英语教学的一大宗旨，让学生学会提高英语交际能力，真正实现教学目标。本文主要就小学英语教学生活化进行探讨。

动态评价的语言艺术——动态评价新探之四

本文所要探讨的是一个具有重要理论价值和实践意义的重要问题：即动态评价的语言艺术以及教师应当如何进行修炼。课堂是充盈生命活力的场域，是师生代际间语言交会的舞台。就“教师语言”而论，其语言形态丰富多彩，具体可分为教学语言和评价（动态评价）语言两大类。所谓教学语言是指教师在课堂中用于叙述、描述、论述知识、信息、原理的语言。

让教学活动更加丰富多彩——浅议品德与社会课程资源的开发和利用

有这样一个事例:美国的教师教学生画苹果时,提上一大袋苹果一人分一个,让学生看、摸、闻甚至咬上几口,然后开始画苹果。结果,大多数学生第一次画出来的像西瓜,第二次画出来的像梨.第三、四次画出来的才像苹果。而中国的教师教学生画苹果时,只带上只粉笔,先对全班学生讲画苹果的注意事项,然后在黑板上一笔一画地示范,学生照着老师的样板画出来。结果,所有的学生第一次画出来的就像苹果。

人教版四年级上册第一单元教学建议

【教学内容】 本组教材以“自然奇观”为专题，所选四篇课文充分展现了大自然的美丽神奇：《观潮》以具体、形象的语言描写了天下奇观——钱塘江大潮由风平浪静到奔腾咆哮再又恢复平静的奇特画面；《雅鲁藏布大峡谷》描绘的是大自然留给我们的珍贵遗产——神秘的雅鲁藏布大峡谷；

寻求“理”“法”和谐 促进运算教学高效

理解算理和掌握算法是计算教学的两个重点，算法主要解决“怎样计算”，算理主要回答“为什么要这样算”。在计算课的教学中，怎样根据学生的认知规律，处理好“算理”与“算法”的关系，帮助学生有效地建立数学模型，逐步形成技能，让计算教学向高效迈进呢？一是情境中巧妙孕伏，寓“理”于“法”，二是过程中借助直观，以“理”促“法”，三是训练中再次理解，“理”“法”相融。

绷紧“实践”这根弦

无论从社会课教学的根本宗旨来看,还是从社会课教学的特点来分析,小学社会学科教学的核心和灵魂都应该体现在“实践”二字上。“实践”是培养学生形成综合社会能力的客观要求和最重要的途径,忽视了“实践”或实践不到位。

火车开了

在教学中指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《火车开了》,并能按歌曲节奏边做运动和表演。

生活的课堂:智慧与精神共生——“生活课堂构建”行动研究报告

一、问题的提出长期以来.我们的教育通常是“实施”的教育,“执行”的教育。这样的教育缺乏自觉的追问,缺乏深度的审思,忽视学生个性,忽视学生的认识、体验和感悟,无意中它剥夺了学生思考、体验、发现和创造的权利。它使孩子习惯于服从、接受,不会探究、创造、迷信权威、迷信书本、压抑自己内心的感受,使教育成为共性的教育,缺乏个性的风采。可大家都习以为常地沿袭着,甚至理所当然地重复着。

教而无痕 润物无声——《我要攀登》教学实录及评析

设计理念:遵循回归儿童生活的原则,坚持“以人为本”“以学生发展为本”,从儿童的现实生活入手,从一个个发生在儿童身边的鲜活案例入手,创设生活场景,唤起学生的生活经验,引领儿童去感知、体验生活中、学习中、交往中会有困难,知道遇到困难不能退缩,体验克服困难取得成功的乐趣,达到正确对待困难和挫折,初步形成积极向上的生活态度的目的。

让后鼻韵母的学习更出彩

汉语拼音是识字的基本工具。学生一上学,首先面临的就是学习拼音。而这道先搬上桌的“拼音菜肴”却并不那么美味,它量大、抽象、单调、枯燥,总让孩子们有一种“难以下咽”的感觉。新课程标准中明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。”

《根的吸水作用》教学节录及体会

师:我们已经知道根具有吸水作用,那么我们能不能直接知道一棵植物一天吸多少水呢?生:不能。师:为什么?生:我们灌了多少水不知道。生:因为土壤里也含有水。生:我们浇的水有一部分被土吸收了。师:我们有办法知道根一天吸多少水吗?生:没有。生:可以做实验。

谈英雄题材课文的教学

在小学语文教材中，有许多反映抗日战争、解放战争、抗美援朝及国外卫国战争的课文，借助它们让生活在甜蜜之中的小学生了解战争岁月，牢记英雄形象，很有现实意义。教学此类课文，必须从语文教学个性出发，以情感为基础，以文传情，以情传情，让英雄活起来，在学生心中树起一座座永垂不朽的丰碑。

把握学习本质,发展学生核心素养——吴正宪老师“小数除法”教学片段赏析

【教学片段1】师：请大家把这个故事记录下来,记录你们认为解决问题最重要的信息。有四位大学生,今年毕业了,他们分别叫李强、张红、赵丽、王刚,他们聚会时吃了一餐饭,结账时李强抢先付账了,给了服务员100元后找回了3元。他们准备对饭钱进行AA制,下面应该怎么办？对了,剩下3人应该给李强多少钱？师：说说你是怎么记录的。生1：我写的是花100元找3元,AA制。生2：我没记完。我记的是李强、张红、赵丽、王刚他们一起吃饭,而且要在一起付钱。

等一等,也许花会开

和孩子们一起读过林清玄的《桃花心木》，文章中种树人总是不定时、不定量地给树苗浇水，为的是让树苗在不确定中找到水源、拼命扎根，长成百年大树。他这种奇怪的做法给我和孩子们留下了深刻的印象。我觉得父母也应该学习种树人的智慧，让孩子们在不确定中生活，锻炼出一颗独立自主的心。

我最喜欢的汉字——春

“一横长城长，一竖字铿铿，一画蝶成双，一撇鹊桥上。”汉字是方方正正、横平竖直的方块字。在这些美丽而意义丰富的方块字中，我最喜欢的字是一春。“春”字，舌头翘起，唇齿相触，轻轻发音，轻盈的、平平的。我喜欢“春”字，不仅因为它的音韵美，还因为它的形体美。它由“三、人、日”字组成；不偏不倚，既舒展又匀称。