加强课程教研机制建设 助推“淬砺”课程有效研发——湖北省实验幼儿园园本课程教研机制建设的实践探索

在基础教育改革的背景下,幼儿园课程如何适应改革发展需求是大家关注的热点问题。幼儿教育是基础教育的重要组成部分。作为中国公立第一所幼稚园的湖北省实验幼儿园在＂保身体之健旺、养天赋之美材、习善良之言行＂的办园理念引领下,按照百年传承、多元吸纳、自主创新的办园思路,充分挖掘百年老园的文化内涵,倡导＂全面和谐发展、健康特色鲜明＂的课程愿景,秉承＂释放天性、回归本真,淬砺教育、健康身心＂的课程理念。

学前教育游戏化教学模式的构建路径探究——以城乡地区省级示范幼儿园和乡村中心幼儿园为例

传统的学前教育模式往往缺乏足够的激励和互动性,幼儿往往对学习失去兴趣,导致学习效果不佳。而游戏化教学模式的出现为解决这一问题提供了新的思路和方法。游戏化教学模式不仅可以激发幼儿的学习兴趣和动机,还可以通过游戏的趣味性和挑战性提高幼儿的学习效果。本文旨在探究学前教育游戏化教学模式的构建路径,为幼儿园教师提供一定的参考和指导。

幼儿户外游戏活动策略探究

在中国传统学前教育中,广大幼师对于幼儿个性发展的重视程度相对较低。过去幼儿园教育普遍注重基础知识的传授,甚至有严重的小学化倾向,忽视幼儿的个性差异,不利于其个人兴趣的培养。由于缺乏科学高效的户外游戏活动策略,教师无法充分培养幼儿的运动能力与团队合作意识,不能为其营造开放包容的环境,幼儿的天性无从释放。本文深入探讨开展幼儿户外游戏活动的意义,给出组织幼儿户外游戏活动的有效策略,希望能够为广大幼师提供参考。

幼儿园体验式劳动教育实践

劳动可以让人拥有强健的体魄与愉悦的心情,在与人交流合作的过程中提高语言表达能力与社会适应能力,在发现问题、分析问题、解决问题的过程中提高探究的意识与能力,此外还能学会感受美、欣赏美、创造美。马克思认为,教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的根本途径和唯一方法。学前教育阶段是能力和习惯养成的关键期。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的。本文结合湖北省实验幼儿园的相关实践,探讨如何以游戏和日常生活为切入点,对幼儿开展体验式劳动教育,促进幼儿德智体美劳全面发展。

衔接式“全阅读”活动促幼小科学过渡

培养幼儿良好的阅读能力是幼小衔接工作的重要内容。湖北省实验幼儿园在注重给幼儿营造良好的语言环境、用规范正确的语言与他们交流的同时,利用一日活动的各个环节,从小班开始,实施衔接式“全阅读”课程,充分给予幼儿阅读机会,鼓励他们将“听到的、看到的、经历的”事情有条理地表达出来。

动漫元素在儿童户外活动空间中的应用

动漫文化是儿童成长中的重要组成部分,动漫通过精彩的故事和丰富的角色来吸引儿童们的注意力。如今,在城市化高速发展的背景下,对儿童户外活动空间的设计得到了重视,通过将动漫元素融入到其中,可对儿童的游戏体验进行提高,有利于促进儿童的身心发展。通过应用动漫元素除了能够增加空间趣味性和互动性之外,也能够潜移默化的为儿童传递更多积极的教育信息。本文首先对动漫和儿童之间的关系进行阐述,同时对儿童户外活动空间的类型进行分析,从而对动漫元素在儿童户外活动空间的设计原则进行探讨,最后对动漫元素在儿童户外活动空间中的应用策略进行研究。希望通过本文的论述,能够为儿童户外活动空间的设计提供新的视角和有益的参考,从而更好地满足孩子们的成长需求。

在区域活动中培养幼儿的交往能力

区域活动是一种幼儿根据自己的兴趣,自主选择、积极探索、互相交流的活动,是实施素质教育,实现个别化教育的重要途径。区域活动充分满足了幼儿身心发展的特点,让幼儿在体验现实生活场景中消除紧张,找到同伴,并在相互交往中提高解决问题的能力和交往合作的能力,它能很好地促进幼儿良好个性的发展。根据大班幼儿的年龄特点和兴趣需求,我创设了"棋艺世界""建构乐园""金色大厅""创意DIY""民族风情"和"书香宝地"等区域活动。一、共建规则,在协商中快乐游戏"棋艺世界"是幼儿比较喜欢的区域活动。但因为年龄的特色。

如何正确引导幼儿的交往

多年的工作实践使笔者深刻认识到培养幼儿交往能力的重要性，然而，实际工作中很多教师却经常忽视这个问题。在幼儿园中总有这么一类孩子，特别不爱说话，语言表达能力差，不愿意与别人交往，表现出明显的交往能力发展不足。结合工作实践，经过认真地分析，笔者认为出现这种情况的主要原因是家庭教育环境的缺失。

培养良好进餐习惯 奠基幼儿终身发展

对于幼儿来讲,良好进餐习惯的重要性不言而喻,它首先是拥有健康体魄的基础,亦能让幼儿体会到“一粥一饭,当思来之不易”,树立起节约光荣、浪费可耻的观念,此外还能培育幼儿的自律意识,训练幼儿优雅得体的行为举止,为其终身发展奠定基础。本文聚焦幼儿园小班阶段这一“窗口期”,探讨如何培养幼儿正确的进餐行为习惯,纠正幼儿的不良饮食习惯。

“四大工程”助力教师专业成长

幼儿教师的专业水平直接影响幼儿园教育教学质量,影响幼儿发展。当前,幼儿教师的专业发展更多的是遵循一种“外铄”式的发展范式,缺乏内部动机的唤醒。如何更好地唤醒教师的自主发展意识、释放个体热情?湖北省实验幼儿园通过管理优化工程、研修赋能工程、“四砺”培育工程和课程建设工程为教师发展赋能,最终达到自我提升的目的。

请珍惜孩子的生活休闲时光

所谓生活休闲通常是指在学习、工作和处理生活之余的时间里，由本人自由支配的休闲生活方式。在当今社会，人们在忙碌的工作之余，却都忽略了生活休闲，绝大部分人常常迷惘于如何打发这些时光。研究休闲问题的学者作过统计：人的一生假设能活到80岁，其中休闲时间占49％左右。学会休闲，提高生活质量，是现代人必备的素质之一。

培养体育常规 提高活动效率

体育常规是指在幼儿园体育活动的开展过程中,以支持活动顺利开展为前提的标准法则或习惯,换言之,就是幼儿和教师在体育活动中要遵循的一系列规则。意大利著名幼儿教育家蒙台梭利强调:儿童在2-4岁时对秩序极其敏感,在这一秩序敏感期内,如果我们能够利用儿童发展特点,对其进行规则方面的培养。

在传承与创新中彰显户外游戏环境的生命力

《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出：＂环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展.＂从解读卢梭＂回归自然＂教育观,到领会杜威＂实用主义＂教育思想,再到践行陶行知＂生活教育＂理论,在众多的幼儿教育理论中,环境始终发挥着重要的教育作用.我园历史悠久,有着鲜明的办园特色.但是,如何挖掘户外环境资源,彰显健康办园特色,为幼儿园注入新鲜血液,让优秀资源传承下去,继续发光、发热呢？对此,我们不断为幼儿园特色注入新的生长点,使教学更具开放性和生命力,为幼儿发展提供广阔的实践和文化背景.

“三审三议”园本教研为建构课程体系助力

近年来,湖北省实验幼儿园重视用“审议”的形式解决教师实际工作中的共性问题,尝试探索“三审三议”园本教研模式。“三审三议”,即对某一个教研主题进行三次审题、三次讨论,得出较全面的解决问题的方法,最后,由课程领导小组将此次研讨内容纳入园本课程体系,不断完善园本课程内容。幼儿园建立了“三审三议园本教研组织机构”,拟定了“三审三议园本教研制度”和“三审三议课程审议制度”,将教研组成员分为三个小组,分别为:课程领导小组、课程先导小组和课程实施小组。教研内容是从“日常教学问题库”中挑选出的具有代表性的问题,由课程先导小组审议问题的价值,再由课程领导小组确定研究方向,然后由课程实施小组分年龄段实施教研,最后开展大教研活动,确定教研结论,终审课程内容。

在园所发展中提升教育科研贡献力

湖北省实验幼儿园是湖广总督张之洞于清光绪二十九年(1903年)创立的中国公立第一园,距今已有116年的历史。我园一直延传张之洞老先生提出的"保身体之健旺、养天赋之美材、习善良之言行"的办园理念,百年来栉风沐雨,吐故纳新,已成为省、市两级示范性幼儿园。我园一直将教育科研视为立园之本、兴园之策、发展之源,将科研工作锁定在实践和应用研究方面,坚持探究解决实际教育工作中存在的突出问题及发展策略,从"十一五"到"十三五"近十五年的研究过程中,我们不断总结,日积月累,取得了丰硕的成果。

游戏来源于生活,把游戏主动权还给孩子--以“水果party” 主题活动展开的畅想

小三班活动示意图环境作为一个隐性课程,好的环境是会说话的,我们结合秋天主题拓展出秋天水果丰收的子主题,以小班年龄特点和幼儿兴趣为出发点,延伸出以“水果派对”的主线的班级环境创设。

依托绘本开展中班戏剧活动的实践探索

绘本不仅是适合幼儿的读物,而且能激发幼儿创意表演的兴趣。在当前的幼儿园语言活动中,绘本的融入给戏剧活动带来新的活力。文章以中班戏剧活动实践为例,从探讨绘本对于幼儿园戏剧活动的价值入手,论述了如何依托绘本有效设计、组织、实施中班戏剧活动。

关于幼儿教育中的幼儿健康情绪的培养途径探索

儿童的整体性成长,体现出了“不成熟”到“成熟”的转化,彰显出了“不成型”到“最终定型”的变化。 在这一高速发展的阶段,他们极具有待开发的潜力。因此,在全面培养幼儿健康情绪的视域之下,教师应展开多 种教育计划的可行性分析,从孩子们的需求出发,选择多样化教学方式以及活动推进的形式,为孩子们创设出更 多表达情绪的空间与条件,辅助他们不断代入到其中,认知多种情绪,感受情绪对身心健康发展的影响,进而尝 试运用一些调节情绪的方法更好地解决问题,有效推动孩子们的健康成长。

在节奏活动中促进幼儿创造力发展的有效策略

音乐活动是一种多种感官参与的愉悦人心的活动,幼儿通过感受音乐、表现音乐来表达自己的情感,丰富自己的想象,进而提高创造力。而在音乐活动中,节奏是所有要素中最重要、最基本的东西,也是幼儿最容易接受的音乐要素。《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：＂幼儿艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,

略论幼儿教师继续教育的观念误区及对策

幼儿教师继续教育具有其存在的必要性和急迫性,在提高幼儿教师学历、教学水平和信息技术能力方面起着举足轻重的作用。在深入认识幼儿教师继续教育的基础上,探讨继续教育健康发展显得尤为重要,是实现继续教育健康发展的立论基础。本文针对幼儿教师继续教育中出现的误区进行了详细的阐释,并提出了对策,为幼儿教师继续教育中存在问题的解决提供了一定的参考意见。