论小学语文教学中体验式学习的应用

最近几年教育的改革在不断推进,在小学阶段语文教学属于一个重中之重,对小学生而言语文属于一个重要的学科,语文是工具学科,可以为学生更好的学习其他科目奠定基础。但是小学生一般都没有良好的基础,所以在进行语文学习的时候往往存在着较多的问题,而且复杂的语文教学内容也会使小学生丧失学习的兴趣,渐渐的导致语文的整体素养越来越差。新时期在进行语文教学时要重视学生的整体性,由此也降生了体验式的教学方法,体验式教学主要讲究学生能在学习中自然进行体会,这是调动学生学习兴趣,提高学生学习质量的一种有效的学习方法。本文基于此研究将体验式教学应用在小学语文教学中的相关内容进行简述,以期待能为相关的教学工作提供科学的参考。

提升小学生英语阅读能力的途径分析

阅读是一个读书的过程也是一个思考的过程，在此过程中，需要读者对所读的内容进行感悟、领会和应用。小学生由于掌握的英语知识较少，语言感知和表达能力也存在一定的欠缺，他们的英语阅读能力相对较差。也就是说，小学生的英语阅读能力普遍较低，存在英语阅读障碍。本文就主要探究了有关小学生英语阅读的问题，首先笔者分析了小学生目前的英语阅读能力现状，影响他们英语阅读的因素，最后针对现状和影响因素提出了提升小学生英语阅读能力的路径，希望能对小学生英语阅读能力的提高起到一定的积极作用。

《雾在哪里》教学设计

《雾在哪里》是一个童话故事,作者运用拟人化的手法,将这一人们熟悉的自然现象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起来,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言,把大雾笼罩,称作“雾把世界藏了起来”。把云开雾散称作“雾把自己藏了起来”。因此整篇课文显得生动有趣。