注重考查数学“四基” 促进发展核心素养--2024年湖北省中考模拟演练数学试卷第23题评析

2024年湖北省初中学业水平模拟演练,既是2024年湖北省初中学业水平考试的模拟,也是2024年湖北省初中学业水平考试的预告,对一线教学与中考备考有明确的指导意义.文章针对这次湖北省初中学业水平模拟演练数学试卷的第23题,从命题分析、解法分析和教学启示等三个方面作简要评析,认为在教学中,要加强数学“四基”教学(基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验,简称为“四基”),特别要优化促进学生发展的数学教学活动,注重能力培养,促进学生发展核心素养.

利用本土美术资源进行小学美术教学--以湖北本土美术资源为例

文章在分析利用本土美术资源进行小学美术教学的局限性和必要性的基础上,为笔者所在的湖北利用本土美术资源进行小学美术教学提出策略,并分析利用本土美术资源的小学美术教学案例,以期为小学美术教师提供一些参考。

生物教学中启发式活动模式初探

如何提高课堂教学的启发性,是提高学科教学质量的关键性问题。在几年的教改实验工作实践中,我们结合生物学科的个性特征,对中学生物课的启发式教学活动进行了初步的探索,进一步明确了学科教改的目的和方向,取得初步成效。现就其基本的教学活动模式,简介如下: 1、启发出内容间的相关联系,是有效施教的前提,只有生物学活动现实对学生主体形成相关性的意义,形成必要性,学生的学习动机才能形成与发展。这种意义我们认为主要在于①事件的共存使生物学的事件彼此形成了相关意义,学生所把握的孤立事件间一旦建立起非人为的实质的联系,就成了有意义的对应物,对应物的出现就能吸引认识活动的注意力。

体现新理念 服务新课改——孝感市2004年中考数学试卷评析

2004年孝感市中考数学试卷的设计与命制，依据《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲(试用修订版)》，体现《数学课程标准》的理念，紧扣教材，将知识立意转变为能力考查．在坚持“两个有利”，保持稳定，力求创新的同时，不断探索数学思想方法及能力考查的新思路，拓宽能力考查的内涵，对初中数学的教学与评价产生了积极的影响，具有良好的导向作用．

给学生一份真实的情感——学习《数学课程标准(实验稿)》的体会

教育部于2001年制订的全日制义务教育《数学课程标准(实验稿)》指出:“数学教学要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律。”心理学的研究表明,学生的学习活动,是智力因素与非智力因素共同参与的过程,学习质量是智力因素与非智力因素相互作用的结果。非智力因素包括动机、兴趣、意志和思想品质等,这些都属于情感领域.因此,在教学中只有重视和关注了情感领域,才能促进学生知、情、意、行等诸多因素的协调发展,才能提高数学教学的整体效益,促进学生素质的整体优化。

扎实开展校本教研 促进教师专业成长

教育科研是教师发展和素质提高的有效途径，校本教研是其中一种重要的形式．开展以校为本的教学研究，即通过以教师为主体的研究活动，探索和解决教学中的实际问题，将有利于提高教师的教学水平，从而达到丰富教学活动，提高教育、教学质量，实现教师专业发展的目的．

谈中考数学试题中对《全等三角形》的考查

全等三角形的知识是研究几何图形的基础，应用十分广泛．《数学课程标准》对它的要求是让学生掌握基本的推理技能，尝试从不同角度解决问题的方法，在图形变换中建立空间观念，发展几何直觉，通过观察、实验、

源于一道课本习题的中考数学试题

2004年全国中考数学试题中，有些省、市以人教版《几何》第三册206页自我测验的第8题为素材，对原题进行延伸与拓展，给学生以似曾相识的亲切感，既有利于学生直接运用所学过的数学知识和方法去解答，又有利于考查学生的思维品质，具有较好的导向作用．

吉林省近五年中考数学压轴题评析

吉林省从2000年到2004年连续五年的中考数学压轴题中，前四年均为动态几何型问题，要求学生在运动的几何图形中探究有关数量问的函数关系，2004年则是以二次函数为背景的阅读理解性问题，它要求学生在理解的基础上做到“活学活用”．题型虽有所变化，但考查学生数学素质的宗指没有变．充溢着时代气息，渗透着课改理念，体现出独有特色．

用根的定义解题

例1已知α、β是一元二次方程x^2＋2x-1=0的两个根，求α^3＋5β＋10的值．

中考试题中的双动点型问题解析

所谓'双动点型问题'是指题设图形中存在两个动点,它们从同一地点或不同地点出发,在相同时间内沿不同途径运动的一类开放题.由于这类问题综合性强,能力要求较高,因此,近年来不少省市将其作为中考试卷的压轴题.求解此类问题的关键是要弄清两个动点的运动变化过程,不被'动'所迷惑,寻求其运动中的特殊位置,在'动'中求'静'.下面以部分省市的中考试题为例,对其解法作一归类剖析,供参考.

2005年中考数学模拟试题

第Ⅰ卷(选择题共36分) 一、选择题(将下列各题中唯一正确答案的序号填入题后括号内,每小题3分,共36分)

北师大版七年级(下) 第1章 整式的运算

一、精心选一选（每小题3分,共24分）1.下列合并同类项中,错误的个数有（ ）.①3y-2y=1;②x2+x2=x4;③3mn-3nm=0;④4ab2-5ab2=ab2;⑤3m2+4m3=7m5.A.1个 B.2个 C.3个 D.4个2.一个多项式减去-2x-1等于6x2+3x-9,则这个多项式是（ ）.A.6x2-10 B.6x2+x-9C.-6x2-5x+10 D.6x2+x-103.下列计算中正确的个数有（ ）.①（a5）2=a7;②（a5）2=a25;③（a2）5=a10;④a5·a2=a10;⑤a5·a2=a7;⑥（a5）2=2a5;⑦x3·x3=2x6;⑧x2+x22x2.

“分式”中的数学思想方法

在学习"分式"这一章内容时,要注意以下数学思想方法的运用,以加深对知识的深刻领悟与灵活应用.