抓实校本培训评价,促进教师专业发展

《基础教育课程改革纲要（试行）》第十四条明确提出：“要建立促进教师不断提高的评价体系。”校本培训评价是促进教师专业不断提高的评价体系中的一个方面，是校本培训的重要组成部分也是重要手段。如何保证校本培训的质量，成了一个迫切需要解决的问题。笔者认为，校本培训评价不应只注重量，更应注重质；它不应只关注教师的现在，更应关注教师的未来；不应只考虑学校、社会的意愿，也应考虑教师个人的意愿；不应只考虑教师个体发展，也应考虑教师群体发展。解决教师可持续发展的问题，建立可持续发展的优秀教师群体，是一项复杂而艰巨的系统工程。教师专业成长，“没有最好，只有更好”，任何教师都不能拒绝成长、要在端正态度、勇于实践、勤于反思、善于合作、乐于学习中成长。

浅谈电子白板在数学教学中的运用

教学情境是调动学生学习数学积极性的一种常用的手段。情境教学已经成为符合学生认知规律、轻松和谐的教学程序。在创设情境的过程中,要注意学习情境的真实性、有效性。在小学数学课堂教学中,要坚持创设教学情境的理性思考。