基于核心素养小学语文课程改革与实践策略

本文旨在研究基于核心素养的小学语文课程改革与实践策略,并以某一学校为例,针对其阻碍小学生语文核心素养提升的因素进行了调查分析,发现该学校在语文核心素养的培养中,存在教学方法单一且固化、学生学习主动性不高以及教学评价活动缺失等问题。基于此,本文提出了基于核心素养的小学语文课程改革与实践的策略,旨在通过多元化教学方法的合理运用与把控、提升小学生语文学习主动性以及进一步加强教学评价,来促进小学生语文核心素养的全面发展。

浅谈将STEM教育融入初中数学教学

初中数学中包含很多概念性的知识点和原理知识,较为抽象,学生们理解起来会比较困难。STEM教育可以将多方面的知识融合起来,如技术、科学、工程、数学等,这种跨多学科的融合理念,能够很好地把原本抽象的问题变得具象化,能够有效促进学生探究能力的提高,增强学生解决问题的能力等。因此,初中数学教师在教学过程中,应该对STEM教育的潜在价值进行充分地挖掘,将STEM教育与数学知识有效融合起来,以有效促进初中数学教育的良好发展。

现代高中语文教学中的多媒体技术应用

随着社会不断发展进步,教育改革持续推进,现代高中语文教学要求逐步提高,教师也需改变传统模式化的教学方案,合理应用多媒体技术等相关现代化教学技术与相应设备,提高现代高中语文教学水平与教学效率,不断地提高学生的整体语文学习兴趣,让他们都能快速地进入到语文学习状态之中。文章主要结合当前高中语文教学现状,就如何将多媒体技术应用于现代高中语文教学中提出相关建议,望对各高中语文教师提供一定参考借鉴价值。

方法支架在中年段习作教学中的运用

三、四年级的教学具有承上启下的作用。三年级在习作教学的起步阶段尤为重要。从写话向习作过渡,从看图写话到看图作文,需要有依靠,有支架。在三年级的习作教学中,教师要强化支架意识,帮助学生搭建习作方法支架,激发学生的习作兴趣,内化语言表达,外化思维过程,找到学生的最近发展区,为学生的习作搭建思维之梯,帮助学生掌握习作构思方法,形成习作思维,通过习作赏评找到修改点,提升习作能力,培养语文核心素养。

论多媒体辅助教学在初中数学中的应用

近年来尤其是新课改背景下,多媒体辅助教学发挥了越来越重要的作用,被很好地应用到了初中数学教学中,改变了以往传统的初中数学教学方式,使初中数学课堂更加的生动具体,激发了学生学习的兴趣,提高了学生的积极性和数学课堂教学效率.因此,如何从课堂教学实践的角度把控整体的多媒体教学的有效性值得深入研究.

优化高中化学“微课堂”有效教学的策略与方法

简要分析了微课堂的运用优势,然后结合实际教学案例,研究了优化高中化学'微课堂'教学的有效策略.希望能为广大高中化学教师提供参考,优化教学效果.

借助“巧解”实现课堂效率最大化

高中数学学习的目的并非简单地应对高考,其主要目标是培养学生良好的学习习惯和思维习惯,为此,在教学中要摒弃简单机械的套用,要重视学习能力的提升.在解题教学中,除了培养学生的"双基"外,要重视解题技巧的探究,引导学生多角度观察,根据不同的题型实施不同的解决方案,巧妙地应用概念、题设、数形结合等多种解题策略"巧解"问题,进而实现课堂效果的最大化.

我以真情动人心——高中记叙文写作教案

[选点说明] 思若泉涌,笔下方能汩汩滔滔.高一的学生总觉得日子平淡,作文不知道写什么,却忽略了生活中许多可以为文的材料.所以在教学过程中,通过研读名家作品、高考满分作文等,先引导学挖掘生活中的素材,再由浅入深,引导学生关注现实,关注社会,思索体悟.更重要的是激发学生写作的热情,培养学生写作的兴趣,表达出真情实感.

大片我来推——语文活动课设计方案及实录

【选点说明】《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中指出，要从实际情况和学生特点出发，在教学中落实核心素养。而语文学科的核心素养可以概括为：听说读写。

强者 勇者 智者 爱国者

2010年11月12日是一个特殊的日子，是我国杰出的数学家华罗庚诞辰100周年的日子．在他的一生中，他不唯权威、勤奋求实、富于创新、热忱报国，取得了令人瞩目的成绩，是1950年代以后，我国乃至世界数学界一位著名的数学家．他不仅在数学方面取得了卓越成就，其高尚的精神品质，更应该成为指导我们学习和工作的精神食粮．

初中学生品德养成教育案例研究

对于道德认知模糊、缺乏必要行为规范的初中学生,班主任要用自己的爱心和耐心,认真研究适当的教育策略,要有打“持久战”的准备。要严格规范日常行为习惯,犯错误时进行必要的惩罚;生活中多关注,时刻给予爱和关心;抓住教育契机,及时端正学生的认识;勤于思考,多改变教育方法。

培养学生思维,践行核心素养——对一道中考压轴题的思考

核心素养的研究是当今的热潮.研究中考试题对核心素养的评价,对教师在平时的教学中如何落实核心素养,具有很强的现实意义.下面就一道中考压轴题为例,谈谈践行核心素养的一些思考.一、原题呈现,简约精彩原题:矩形AOCD绕顶点A(0,5)按逆时针方向旋转,当旋转到如图1所示的位置时,边BE交边CD于点M,且ME=2,CM=4.

中学俄语形容词的支配现象

众所周知，俄语形容词的句法作用为：在句中用作一致定语或谓语。有的形容词有支配关系，用来表示形容词表示的特征所涉及的对象；或说明形容词特征表现的范围；或表示被比较的对象。本文将中学教材中俄语形容词的支配现象综述如下。

试论高中英语阅读与写作的整合教学研究

众所周知,阅读是学生获得丰富英语知省识和提高自身英语学习能力的重要途径,利用好教材和相关阅读材料来培养学生的写作能力往往能够达到意想不到的效果.《普通高中英语课程标准》中就对高中生的英语写作能力提出了相关的要求,如学生能依据给出的图表、图像和相关的文字叙述能进行文章创作;能对给定的文章进行综述和口述;能依托所学知识进行短文写作,并且表述正确;在写作中高中能规划的使用英语,在单词拼写、俗语应用中能准确无误,保证文章的通顺与流畅.本文中,笔者结合自身的工作经验,尝试着探究了巧用英语教材和相关阅读材料进行了英语阅读与写作的整合,希望能对英语的教学与学习起到一定的促进作用.

俄语高考模拟试题

第一部分：听力。本部分分两节，共20小题。每小题1．5分，共30分。做题时，先将答案标在试卷上。录音内容结束后，你将有两分钟的时间将试卷上的答案转写到答题卡上。

核心素养下小学语文写作教学策略

小学语文课程是小学教学中最重要的一门课程,其中,语文课程中的写作教学更是重中之重。此时,核心素养的出现,可以促进小学语文写作能力的提高,而且,把核心素养教育融入到小学生语文教学中更是社会教育发展的需要。因此,教师在培养小学生写作能力时,要注意培养小学生核心教育的发展,要充分的考虑到每个学生的不同情况,专心研究,细心观察,并制定适合每个学生发展的教学措施,从而促进学生语文写作能力的提高以及核心教育下学生全面素质的发展。

关于思维导图在小学英语阅读教学中的尝试

阅读能够丰富人的大脑,也能使人的生活变得更加充实。英语阅读的提高是学生学习其他语言的前提,英语阅读能够培养学生的语感,还能增加学生英语词汇的数量,能够提高学生的写作水平。小学英语老师要重视对学生英语阅读地训练,使小学生能够有效地学习英语知识。而思维导图与其他教学方式相比,能够更好地帮助小学生理清知识点和英语阅读脉络,本文对如何在小学英语阅读教学中运用这一方式进行了重点研究。

从多元智力视角反思高中信息技术课程教学研究

随着时代的不断发展,教育在人们心中的地位越来越重要。高中教育在学生整个学习过程中占据十分重要的地位。在传统的教学过程中,教师只注重对学生展开文化课知识的教育,忽视了对学生进行信息技术课程的教育。但随着时代的不断发展,对学生进行高效的信息技术课程教学,才能不断提高学生的个人素质,促进学生得到全面发展。从而为社会培养出高素质的人才,本文从智力多元的视角反思了高中信息技术课程的设置和教学现状,对于现存的一些危机和不足进行了充分分析。并且提出了高中信息课程教学基于项目学习方法和高中学生信息技术水平测试的设想。