帮助英语“学困生”树立信心跟上队

在初中英语教学中,同样的教学班级,同样的教学方法,同样的教学内容,却会产生良莠不齐的学生,是什么原因形成了英语学习中的＂学业差生＂呢？ 教学是一种多边关系,学生的学习受多种因素的影响,除了学生自身的因素,教师和家长对学生的学习也有帮扶引导的责任。“学业差生”的产生。与教师、学生自身和家长等因素是分不开的，下面就从这三个方面作一些浅析，以与教学同仁共同探讨。

惩戒教育应该注意把握好尺度和方法

惩戒教育也是教育方式的一种，虽然各界对这种方式还有很大的争议，但在实际的教学管理中，教师却经常运用这种方式。惩戒教育的目的是对有过错或不良言行的学生进行适当的惩处或诫勉，促使其健康成长。进行惩戒教育的关键是要把握好尺度，否则惩戒不仅达不到目的，还会变相为惩罚甚至体罚，从而伤及学生的身心健康。类似的个案在学校时有发生，媒体也常有报道。那么，怎样把握好惩戒教育的尺度呢？笔者认为应该注意以下几个方面：

数形结合思想在初中数学解题中的应用

随着新课程改革的不断深入,教学从以往的重视知识传授变为重视学生学科能力培养。因此,在初中数学教学中,教师要充分考虑到学生的长远发展,通过可靠、合理的方式有效培养学生的数学学习能力。而数形结合思想在数学教学中的应用,不但可以促进教学效果的提高,还能有效满足学生发展的需要。本文谈谈数形结合思想在初中数学解题教学中的具体应用。

浅析初中数学解题能力培养教学开展

随着社会的不断发展,无论是科技还是教育都是人民关注的焦点,科技在进步教育也在不断地改革,俗话说少年强则国强,所以教育是成就人才至关重要的保障。而且根据新课标的标准,学生个体的发展和解题能力的培养都是至关重要的。让学生能够自主探究,这样不仅能够有效地提高初中学生的解题能力而且能够让学生对课程产生兴趣,让兴趣成为最好的老师。教师应当注重学生解题能力的培养,提高课堂教学的有效性,让学生能够学以致用。数学解题能力是指使数学解题活动顺利进行的个性心理特征,是在数学解题活动中形成和发展起来的。本文将对初中数学解题能力的培养方法进行探讨。

将学生的心理健康教育贯穿于历史教学中

应试教育背景下,多数学校与教师都忽略了学生的心理健康教育。实际上,忽视发展学生的心理素质,是脱离社会发展实际需要的表现。因此,在平时的教学过程中,教师应该结合教学内容适当贯彻心理健康教育。