桂花园小学“３２７实美课堂”教学模式之探研

教学要以发展学生为本，让学生在课堂教学中获得知识、获得技能、获得智能、获得良好的情感体验，既是学生发展核心素养的基本要求，也是每一位教师执着追求的教育理想。课堂之“实”就是以落实目标为任务，切实从培养人的核心素养角度去思考并实现课堂效果的最优化。课堂之“美”是指我们的课堂不应该仅仅是获取知识和技能，更要是一种感受美、体验美、传递美的过程。同时，“美”是我校办学的核心理念，提出“实美”课堂构想正是为了体现学校办学核心理念之“美”。因此，构建“实美”课堂的核心是“求实求美”，是以贯彻规划纲要、落实核心素养、坚持课改理念、优化教学结构、转变学习方式为根本任务。一、“３２７实美”课堂要素解读１．何谓“３２７”。“３２７”即是我们提出的“３＋２＋７”观察课堂教学的基本要素，让“求实求美”的教学构想体现在课堂教学之中。“３”即三个观察维度：示标明学、围标导学、测标展学“２”即两个观察主体：教师（指导）和学生（学习）“７”即七个观察落点：目标把控、流程科学、主导得体、学习自主、合作交流、知识达成、习惯培养。

学会阅读，享受言语之美

“阅读是学生的个性化行为”，让学生学会阅读，享受语文带来的乐趣，是教师义不容辞的责任。

忠孝雅诚经典阅读要做到“五结合”与“四实施”

中小学要充分利用忠孝雅诚经典诗文诵读活动来贯穿对青少年思想道德养成的教育。开展忠孝雅诚经典诗文诵读活动不能表现形式，而应该是把传统美德教育寓于学生心灵之中的长期的过程。在教育过程中，我们不可浅尝辄止或急于求成，必须循序渐进，常抓不懈，具体来讲，要做到坚持“五个结合”，实施“四个延伸”。一、要坚持“五个结合”１．坚持忠孝雅诚经典诗文诵读与常规教育教学管理相结合。学校结合本校实际，优化教育活动氛围，将经典诗文诵读活动纳入到日常的教育教学特别是中文教学活动当中，与素质教育和新课程改革紧密结合起来，通过经典诗文诵读真正使中小学生的整体文化素质得到全面提高；学校要坚持精心组织，周密安排，全面实施。学校德育处要加强对诵读教育活动的检查督导，总结推广经验，引领学校诵读活动健康有序持久发展。２．坚持忠孝雅诚经典诗文诵读与师德建设相结合。在忠孝雅诚经典诵读活动中，教师是平等中的“首席”。教师只有在人格魅力和诵读水平上不断提高，成为学生心目中忠贞爱国、孝亲敬长、雅言雅行、诚实守信的代表，具有良好修养，才能去指导、启迪和感染学生。因此，要将师德建设与经典诗文诵读融为一体，让教师们在诵读活动中修身养性，丰富文化底蕴，提高文化品位，在潜移默化中提高师德素养和业务水平。