特殊教育学校要科学开展生活化语文教学

随着教学体系改革不断深入,特殊教育学校的语文教学活动也要进一步改革和完善。因为特殊教育学校受到自身因素的影响,不管是在教学方式上,还是在教学内容上,均和一般学校之间存在明确差异,其教育主体主要以先天缺陷儿童为主。所以,教师在教学过程中,需要把生活化教学理念运用其中,通过这种方式,便于学生理解,实现教学水平的提升。

在综合实践活动中渗透价值教育

《基础教育课程改革纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确规定要"使获得基本知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确的价值观的过程",所以,各类课程的实施必须同时渗透价值教育,综合实践活动当然不能例外.

盲班实施综合实践活动课程的尝试

在新一轮课程改革精神指导下,我校于今年秋季从三年级起正式开设综合实践活动课程,盲班也不例外.笔者作为指导教师之一,谈点实践体会.

怎样提高小学生的口头作文能力

口头作文是小学作文教学中一个重要环节。口头作文有助于提高学生正确地运用祖国语言文字的能力,有助于培养学生的口头表达能力,有助于提高学生的作文水平,是学生演讲技能的基础,也是培养未来复合型人才的必要条件。培养小学生的口头作文能力,可以从以下几方面入手。

浅谈如何培养聋生语文阅读能力

小学语文课程任务的核心目标是培养学生的综合语言技能。培养学生的阅读能力是有效培养学生综合语言运用能力的手段之一。对于聋哑学生来说,他们感知语言的主要方式是视觉输入和文本输出,兴趣是学习的动力,是培养良好阅读习惯的前提,必要的阅读技能指导是关键。

聋校语文教学有效性策略

教师认为聋生由于听力障碍,学习中主要依靠形象认知。语文教学的过程中,教师可以充分运用多种教学方式,让学生拥有一 颗真诚、纯洁以及善良向上的心,让学生的精神世界更加丰盈,让学生的思维更加全面,更要让学生在语文学习中获得精神和思维能力的 双重增长,提升聋校语文教学有效性。