谈如何打造“以生为主”的数学作业讲评课

作业讲评课是高中数学教学的重要课型之一,在帮助学生巩固知识、开阔思路、提升解题能力等方面有着重要应用.若想上好作业讲评课,教师要学会相信学生、尊重学生、理解学生,以学生为出发点,通过采用灵活多变的教学策略激发学生的思维活力,激励学生进行有效的二次思维,以此提升教学品质,提高作业讲评课的有效性.

初中作文教学必须解决的二个问题

在我多年的初中语文教学生涯中;作文教学给我留下了深深的感触;要想在初中作文教学中取得明显的成效;关键在教师。作为教师;首先应该明确这么一个概念--作文教学是识字写字;用词造句;布局谋篇;运用语言文字表达思想感情的综合训练。

语文教学中“文”“道”统一

中学教育属于基础教育．各学科的教育都负有教书育人的双重任务，作为具有浓厚人文性质的语文学科，更应义不容辞地担负起对学生进行传道的职责。中学语文教学的传道有它自身的特点，所谓“文”“道”结合，就是要求教师把德育渗透到语文教育之中，缘文释道．因道解文，使学生思想上受到教育，感情上得到熏陶，语文能力获得提高。

浅谈分层教学在高中数学学困生教学中的运用

在高中数学教学中由于学困生在知识结构、智力、心理素质、情感方面与优秀学生有着一定的差异,如果教师用划一的、较高的要求来对待所有学生。

高中化学演示实验的几点建议

高中化学演示实验可以激发学生的学习兴趣,帮助学生充分感知,形成化学概念、理解和巩固化学知识,进行科学方法教育。

初中生物趣味教学

初中学生在学习生物这门课程时,会遇到一些难于记忆的名词、生理过程等,多数学生只会机械记忆法,学生感觉枯燥乏味,记忆效果也不好。怎样帮助学生解决这个难题呢?本文就此提出几点办法。

不等式法和作图法在2020年全国Ⅰ卷理综18题中的应用

带电粒子在有界磁场中的运动问题,是高考考查的重要内容,也是高中物理学习的难点,尤其是在涉及圆形有界磁场的临界问题时,学生更是无从下手,难以找出正确的几何关系解题.本文尝试从数形结合思想出发对2020年全国Ⅰ卷理综18题带电粒子在磁场中的运动进行了函数最值法和作图法分析.

构建数学常态课过程性评价机制

常态课教学评价是数学教学活动的重要环节，评价的目的是为了实现学生个性化的数学能力发展，激励学生的学习激情，促进学生全面深入地融入到学习活动中．本文旨在构建数学常态课的过程性评价，重视学生探究问题、发现问题、合作交流与解决问题能力的评价，关注学生的学习过程．

信息技术与小学语文深度融合的有效途径

随着当今社会信息技术的迅猛发展,语文教学与信息技术已经产生了密不可分的联系,本文就如何将信息技术与小学语文教学进行深度融合,提出一些解决途径和办法。

浅析传统文化在高中语文教学中的渗透

伴随着市场经济的迅速发展与社会不断进步,国内外学术越来越重视传统民族文化,高中语文的学习不但能传扬中华传统民族文化,还能有助于学生的语言能力和综合素质培养。所以,人们对于高中的语文教学也越来越重视。但,由于网络的发展,越来越多国外的思想对我国当代高中生的影响也越来越大。所以,就应该加大传统文化在高中语文中的渗透,培养我国当代青年树立正确的人生观和爱国情怀。对于提高我国高中生的综合实力也是具有重要意义的。为此,针对我国传统文化在高中语文教学中的渗透,做出了一些分析并提出相应的渗透策略。

浅谈核心素养理念下高中地理课堂教学策略

高中阶段是学生学习生涯中最重要的阶段,高中数学作为高考的三大科目之一,一直是学生学习的重点和难点。

初中英语教学如何进行科学备课

九年义务教育初中英语教材自实施以来,我经过多年的实践发现在备课中存在以下几个问题值得注意:一、备课前要钻研教学大纲。通读、熟悉、钻研教材,找出教材的重点、难点和它们之间的内在联系。根据教材内容制定教学目的、教学要求和教学方法。

浅谈初中政治导学案的编写

使用导学案教学是建构高效课堂的重要举措,导学案的质量非常重要。初中政治教学中,导学案发挥着重要作用,本文将通过政治导学案在编写过程中所需注意的目标设定、具体操作与实践提出新观点、新方法。

开垦能使群落演替方向发生改变吗?——对2014年高考全国课标理综卷Ⅰ第30题的讨论

1题目请回答关于群落演替的问题： （1）（2）略 （3）据调查，近5万年以来，某地区由于气候越来越干燥，森林逐渐被灌丛取代，这也是自然界存在的一种演替类型。近50年来，由于人类过度开垦，导致局部灌丛出现了荒漠化，该现象表明：与该地区具有的自然演替相比，人类的开垦活动使得该地区群落的演替速度变丛（填“未发生改变”“变慢”或“变快”），演替的方向圭筮生堕变（填“发生改变”或“未发生改变”）。

“种群数量变化”学习中的几个误区分析

种群数量的变化规律在生物群落的演替、种群变化的预测以及农业生产中有着广泛的应用，是生物高考的一个重要考点。学生在学习这部分知识时常出现以下误区，现分析如下：

再探“^(18)O”的踪迹——与周初霞、斯玲莉和朱国梁老师商榷

《中学生物教学》杂志2005年第3期发表的《与“光合作用和呼吸作用”有关的易错题剖析》一文的例2中，周初霞、斯玲莉老师对有氧呼吸中“^18O”的踪迹进行了探讨，在同年第7、8合期上朱国梁老师发表的以《有氧呼吸中“O”的踪迹——与周初霞、斯玲莉老师商榷》一文又对动物有氧呼吸中^18O的踪迹进行了探讨，笔者读了两文后深受启发，但也觉得几位老师的分析有不妥之处，现提出与大家商榷。

高中英语课堂教学的有效性策略研究

现在的高中英语课堂教学和新课改的要求相差很大,有效性不高,这不仅导致教师教学工作的开展存在着一定的问题,同时也影响了学生的学习。最终使得高中英语的教学质量明显达不到标准,长期下去,我国的教育事业会出现很大的问题。基于此种情况,在本文当中,笔者首先对课堂教学有效性的具体内容进行了分析与研究,并总结了对应的解决策略,希望能对现阶段我国的高中英语教学有所帮助。

合作学习在高中英语教学中的应用研究

合作学习是指学生之间通过分组或者分工,不同的人担任不同的学习任务,然后大家将学习成果分享给彼此,达到共同促进共同学习的目的,一方面能培养学生独立解决问题的能力,一方面能极大地提高学习效率。合作学习以协作、交流、互助和共同提高为宗旨。本文从合作学习的角度出发,分析了合作学习在高中英语教学过程中的意义,并就合作学习在教学中的应用问题进行探讨。

语文教学与学生创造性思维的培养

我国的传统教育强调以教师为中心,强调教师对学生单向讲授知识,把学生当作知识灌输对象,其目标是把学生培养成能很好地理解、消化和应用前人知识与经验的应用型人材。这无疑对学生的发展有一定的好处,让学生具有丰富的知识,为今后参与社会主义现代化建设打下坚实的基础。但这不利于学生创新能力的培养,学生只能停留在前人基础上而无所进步。现行的教育体制则认为,教学应该以学生为主体,教师只是教学活动的参与者,只能发挥主导作用,而不能完全代替学生的思维。江总书记说:“创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力。”是否具有创新能力也是二十一世纪新型人才的重要标准。而创新能力的培养又依赖于学生创造性思维的形成,可见,培养学生的创造性思维显得尤为重要。初中阶段是学生思维能力形成的重要阶段,对各方面的知识接触较多,眼界比小学开阔得多,对什么事物都有自己独到的见解,是创造性思维能力培养的关键时期。而语文是各学科的基础,是培养创造性思维的摇篮,作为农村初中来说,由于条件的限制,学生往往只局限于课本,相对于城市的孩子来说,知识面窄得多,对于这样的孩子,我们如何利用现有的条件在语文教学中培养学生的创造性思维能力呢?