西上竹溪寻芳草——房县实验中学赴竹溪实验中学考察交流记实

2010年9月28日．我校一行17人赴竹溪实验中学考察并开展了两校教学教研互动活动。竹溪实验中学创办于1993年．近二十年来．他们励精图治．为打造竹溪实中的品牌进行了不懈努力。

巴黎和会与“五四运动”期间《申报》爱国活动述评

第一次世界大战结束后,帝国主义列强在巴黎召开会议。会上,日本企图使其占领山东的行为获得西方列强的承认,中国代表据理力争,试图收回山东。但列强不顾中国人民的正义要求,并把德国在山东的一切权利转交给日本,导致"五四"运动爆发,中国代表最终拒绝和约签字。与此同时,近代中国发行时间最久、影响最大的报纸《申报》始终站在爱国和正义的立场上,通过报道和时评深刻揭露日本西方列强的侵略野心和本质,积极支持社会各界的爱国活动.在维护国家和民族尊严、唤起民族觉醒等方面发挥了积极作用。

再探勾股定理的证明

勾股定理是中学阶段一个非常重要的定理，有关它的证明方法很多，一般都采用拼图或割补的方法，笔者在教学过程中探索出勾股定理另外几种证明方法，现在把这些方法展现给读者，不妥之处，敬请各位老师和专家指正。

英语教学的策略和方法

科学的教学方法在英语学习过程中有极其重要的作用,是获得一个学习英语的良好语言的途径,能帮助学生在英语课堂教学中培养和发展学习兴趣,让每个学生都能享受到语言学习上成功的快乐,并在不断获得成功的过程中,产生快感与欲望,为终身学习奠定基础。

注重学生逆向思维能力的培养

数学教育的着重点应放在让每个学生的思维能力得到锻炼和发展．而逆向思维是数学思维的一个重要方面．是创造性思维的一个重要组成部分．教师在教学中应有意识地对学生进行逆向思维的训练．逐步让他们接受逆向思维的策略和方法．本文就初中数学教学中培养学生逆向思维能力的几个方面,谈自己的做法．

对人教版《九年级化学》中“活动与探究”的几点质疑

笔者对人教版《九年级化学》中“活动与探究”这一栏目的使用过程中有几点质疑。 1“活动与探究”的数量编设偏多 教材上下两册共编设了29个“活动与探究”，按常规组织好一个“活动与探究”至少要用一个课时，共计要用29课时。理想状态下上完教材所有内容至少需要72课时（含单元小结），减去“活动与探究”的29课时，只剩下43课时。

浅谈德育在初中英语教学实践中的渗透

初中生正是形成自己的人生观、世界观的时候,对初中生进行德育显得非常重要。而英语教学是一门非常重要的学科,英语教学也就不能仅仅是知识的灌输,而应该渗透着德育,帮助同学们形成正确的人生观和世界观。

一道有歧义的习题

人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册（2007年6月第2版）第142页第．9题如下：把一些书分给几个学生，如果每人分3本，那么余8本；如果前面的每个学生分5本，那么最后一人就分不到3本，这些书有多少本？学生有多少人？

化学课堂协奏曲——激活化学课堂的教学片断与反思

一节好课如同一集电视剧,教材内容即剧本,学生既是演员又是观众,教师则是导演,收视率如何,关键还是看导演如何去导,如何使演员的演技发挥得淋漓尽致,既突出了剧本的中心思想,又吸引了观众的眼球。笔者在设计化学课堂教学时,为了激活课堂、培养学生的学习兴趣,做了一些有益的尝试。现从课堂教学的不同时段选取几个片断与各位同仁商榷、分享。

让学生在思想品德课中动起来

新课程倡导发挥学生的主体地位、构建"师生互动,生生互动"的课堂教学。思想品德课教师要通过变换导入方式、巧妙设计问题、精心创设情境、精编课后习题等方式在课堂教学中真正落实这一理念,让学生动起来。

思想品德课教学中案例教学的运用

思想品德课教学中案例教学体现了素质教育的宗旨,是一种行之有效的教学方法。它属于研究性学习,能变被动为主动,变注入式为启发式,对于激发学生的学习兴趣,培养创造能力及分析、解决问题的能力极有益处。案例教学应有一定的原则和使用方法。

美丽的“龙哥”

由于工作调动,新学期,我来到新的环境。眼前看到的一片整洁优雅,让我激动不已。在年级主任的引导下,我来到办公室。一进门,见一位年过半百的老者站在水池边,佝偻着腰,双手在池子里来回摩挲着。主任告诉我,正在打扫水池的就是我们七年级语文组组长,大家都叫他"龙哥"。他是——美丽的老好人。他在集体中从不计较,懂得宽容;他乐于助人,慷慨大方。其他老师有事。

切割线三角形在圆问题中的应用(初三)

从圆外一点引圆的一条切线和一条割线,分别以这个点、切点和交点为顶点的三角形叫做切割线三角形.切割线三角形有以下性质：如果从圆外一点引圆的一条切线和一条割线,那么分别以这个点、切点和交点为顶点的两个三角形相似.已知,如图1,PA为⊙O的切线,点A为切点,PBC为⊙O的割线,点B,C为交点.

初中英语新教材课堂教学的思考

初中英语新教材以学生的发展为出发点和归宿，以培养学生创新精神和实践能力为重点．在注重学生综合语言能力和语言运用能力培养的同时．还致力于培养学生初步运用英语进行交际的能力。笔者结合自身教学实践，就新教材初中英语课堂教学谈几点认识和体会：

“84”浸泡污垢试管 刷洗省力又干净

清洗用高锰酸钾制取氧气后试管，过去用洗衣粉无济于事；用草酸溶液浸泡后清洗总不能把污垢除完，比较麻烦。近几年，我改用将少量“84”消毒液加入水中浸泡半天，然后用试管刷轻刷几下，污垢全除完，干净又省力。

放飞思维的翅膀——思品活动课案例及反思

活动主题：外来文化对民族文化的发展利大于弊还是弊大于利？ 活动形式：辩论会 活动目标：①当今世界各种文化的交流非常频繁。西方文化在我国当代青少年成长过程中产生了很深的影响,通过此活动让他们形成正确的文化观非常重要。②把课堂还给学生,营造自由的学习环境，培养学生自主探究，合作学习的能力。

注意圆中的隐含条件

1．半径（直径） 在同圆或等圆中，所有的半径（或直径）都相等，且半径是直径的一半；直径所对的圆周角是直角；同一个圆中，两条半径和弦构成等腰三角形；弦、弦心距和半径构成直角三角形．当图中没有半径或直径时，可恰当地作出半径或直径．

作垂线、设坐标解反比例函数

反比例函数y=k/x(k≠0)的图象是双曲线,与双曲线有关的问题往往与几何图形(三角形,四边形等)结合,涉及的知识面广,综合性强,问题的难度比较大.在解决问题的过程中,如果抓住作垂线、设坐标这两点,那么问题的求解就比较容易.所谓作垂线、设坐标,就是过双曲线上的某点作坐标轴的垂线,同时设该点的坐标,这样就会在坐标轴上或平行于坐标轴的直线上得到某些线段的长度,为问题的解决创设条件.

求自变量取值范围两例

求自变量的取值范围一般有两种方法：一是根据题意列出含未知数的不等式或不等式组；二是先求出自变量的端点值，即最小值和最大值，从而就可以求出自变量的取值范围了．不论哪种方法，都应该结合具体问题，认真分析自变量的增减性．