开展听课评课 进行正面引导——一个县教研员的工作手记

听课、评课是最常见、最活跃、最基本的教研活动形式之一，是常规教学管理的一个重要内容，也是教研员、学校教研组的一项经常性工作。充分发挥好听课、评课的导向作用，对于帮助教师改进教学方法、扬长避短、优化课堂结构和过程、提高教师的教学能力和课堂效率都具有举足轻重的作用。作为教研员，要深入课堂，调查研究，提供方法，指明方向，发现人才，树立典型，以点带面，使切实可行的教学方法得到及时推广；同时把教学实践总结出规律性的事物，形成具有本地、本校、个人特色的教学风格；或在实践的基础上，进行理论上的探讨，通过交流、研讨、总结，推广先进的经验。

谈谈背诵

背诵就是用反复诵读的方式,达到准确记忆文字材料的一种阅读方法。它是我国传统的学习方法之一。学习过程中,科学地运用这种方法,不仅能有效地巩固所学的知识,而且有利于培养记忆能力和朗读能力,有利于积累语言材料,提高语言表达能力。所以,语文教学中科学地使用背诵,是十分必要的。背诵和其他任何学习方法一样,有自身的特点和规律。要运用这种方法,就要对它有较深的了解和认识。 (一)

导学案不要偏离课程标准——以“同底数幂的除法”导学案中零指数幂的规定为例

《中学数学》2014年第6、10期两期关于导学案问题的讨论，指出“导学案不能沦落为习题单”、“导学案不能将教材挤向边缘”，笔者颇有同感．现以“同底数幂的除法”导学案中零指数幂的规定与课程标准的教学建议相对照，谈谈对“导学案不要偏离课程标准”的一点思考．

农村初中学生视力抽查分析

视力是视觉器官对物体形态的精细辨别能力的衡量标准。而当今青少年的视力状况却又是下一世纪人才素质高低的一个衡量标准。为了了解农村青少年学生的视力状况,本文特就某校198名初中生的视力情况及近视眼的主要成因作简要分析说明,以供广大关心爱护青少年成长的有识之士了解参考。

一个成功的小实验

湖北省省编自然教材第十一册17课《岩石的风化》一文,主要讲了岩石风化的三个作用,三个作用除第一个“温度的变化,导致岩石风化”设计了一个实验外,其余两个作用在文中都是通过文字和插图的形式表达出来的。而第一个实验,文中采用的是酒精灯把岩石加热,然后浸入冷水中冷却,取出再加热再冷却,反复多次,致使岩石破损。课中,按照文中设计的实验进行,时间用得长,效果也并不明显,因此,我在授课中。

声音的传播实验设计

九年义务教育六年制教材第十册《声音的传播》一课中,“声音能在气体中传播”文中仅列举了两例:上课铃响,在学校各个地方的同学都能听到铃声;上课时,全班同学都能听到老师讲课的声音。以此来说明“声音能在气体中传播。” 仅靠此说明,学生虽能明理,但不能直观地反映出“声音能在气体中传播”的现象。这次我在教学视导中,发现一位教师在讲解这部分内容时,精心自制教具设计了下面实验。

整体推广尝试教学法的实践

湖北省房县位于湖北西北部边远山区，靠近神农架林区，是一个国家级贫困县。这里交通不便，信息闭塞，经济发展相对滞后，中小学教师整体素质不高，驾驭教材能力较差，传统的教学法统治着课堂，学生参与意识差，课堂教学效率低，影响了教学质量的提高。