农村学前教育成本分担机制研究——基于湖北省长阳县的调查

为进一步增加教育资源投入,促进农村学前教育发展,本文在对湖北省长阳县进行调研的基础上,提出了当前建立农村学前教育成本分担机制的基本构想,即设置一定时期的过渡期,分地区、分阶段逐步将学前三年教育纳入义务教育保障体系。在过渡期内,实行以政府投入为主、社会投入为辅、学生家庭合理负担的学前教育成本分担机制。

湖北教育科学研究50年

湖北省教育科学研究经历了起步和初步发展两个阶段。建国初期至“文化大革命”前（即17年），由于教育科学研究机构的兴起，学校教育科学研究的网络化，湖北省教育科学研究在全国占有一定地位。“文化大革命”10年中，湖北教育科学研究严重倒退，直到改革开放后，这一状况才有了新的转机。不但教育科学研究机构和网络健全完善，而且研究队伍代化，教育实践活动活跃，使中国特色教育科学体系研究更为深入.

学前教育投入与成本分担机制构建研究——基于湖北省学前教育经费的现状与问题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》明确指出:"学前教育建立政府投入、社会举办者投入、家庭合理负担的投入机制。"文章结合湖北学前教育投入与成本分担的现状与问题,从各级政府责任如何明确与划分、学前教育的生均经费标准的核定、家庭政府社会分担的比例、吸引社会资金投入的政策措施以及加强学前教育投入立法等方面,提出了构建合理完善的学前教育经费投入与成本分担机制的思考与建议。

构建多元化教育筹资机制,促进高等教育健康发展——从湖北省高等教育经费现状谈起

扩招使我国实现了向高等教育大众化的跨越,但高校为了改善因为扩招带来的办学条件的不足也形成了一定的债务压力和融资风险,教育经费短缺便成了制约我省高等教育健康发展的瓶颈,为此,笔者在分析了我省高等教育经费现状和问题的基础上,就如何利用政府和市场两种手段拓宽高等教育经费来源渠道,构建多元化筹资机制,有效进行资源配置谈了一些自己的想法,认为应该在加大财政投入,改革投入拨款机制,完善收费和学生资助政策体系,鼓励个人和社会捐赠教育,深化产学研合作,建立多元合作办学机制等方面进行积极探索。

湖北省教育科研的现状与发展建议——基于湖北省第六届教育科研优秀成果的统计与分析

通过对湖北省第六届教育科学研究获奖成果进行统计,分析获奖成果的类型、地域分布、研究学科和研究成果的现状与趋势,以期为湖北省教育科研的工作发展提供一些建议。

湖北省农村教育改革与发展的对策和建议

当前，我国农村教育已经进入一个新的发展时期。国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》提出，“把农村教育作为教育工作中的重中之重”。这是党中央、国务院落实“三个代表”重要思想的具体体现，也是新一届中央政府服务于广大农民群众根本利益的“民心工程”。我们要从实现党的十六大提出的全面建设小康社会的奋斗目标的高度，充分认识发展农村教育的重要性和紧迫性，高度重视农村教育工作。

湖北省农村教育整体改革研讨会综述

湖北省农村教育整体改革研讨会于1987年7月中旬在该省南漳县召开。这次会议是对湖北省教科所承担的“农村经济发展与农村教育整体改革”研究项目阶段性成果的一次鉴定,是对近一年来农村教育改革现状调查结果的分析和总结。

研究性学习:教师首先必须成为研究者——湖北省中小学研究性学习课题研究活动综述

本刊“特别关注”板块栏目中一个传播区域性(省、地、市)推进中小学研究性学习先进理念、成功经验与典型案例的新栏目“××频道”将陆续推出。经友好协商,湖北省教育科学研究所获得第一个冠名频道的幸运机会。本期“湖北频道”隆重亮相。“湖北频道”是湖北研究性学习的专用频道,意在总结和推介湖北在中小学开展研究性学习的策略思路与创新机制及其实践经验与研究成果,以期对各地推进研究性学习有所裨益。本期刊登湖北省教育科学研究所副所长叶平撰写的《研究性学习:教师首先必须成为研究者——湖北中小学研究性学习课题研究活动综述》和湖北省咸宁市温泉中学郑翠萍老师撰写的《水的沸点是可变化的》案例叙事,敬请关注!欢迎各省、地、市教育机构与我刊编辑部联系!

湖北省中小学(幼儿园)校本研究理论与实践课题开题会

为了配合基础教育课程改革在湖北的全面推广和实施，推动“以校为本”的教育科研工作，促进学校发展和教师专业化成长，2005年7月9～11日，湖北省教育科学研究所在武汉召开了“湖北省中小学(幼儿园)校本研究理论与实践课题开题会暨试点学校经验交流会”。

教育本质研究之批判

十七年来,理论界对教育本质的探讨虽不曾停辍,然似是陷入了困境;一方面,观点纷呈,其中不乏标新立异之说;另一方面,每一学说又都有其悖论,难以以理服人。以致于有人认为,十七年的讨论,还远未深入到本质的深度,只能算是"对教育的社会属性和职能的探讨,充其量,最多也只是"获得了关于教育质的认识"。姑且不论这种评价是否中肯,教育本质研究长期徘徊不前,确实值得我们认真反思。

中印高等教育发展的比较研究

中国高等教育长期以来注重质量、控制数量，发展较为缓慢。近几年随着我国经济发展高等教育发展迅猛，但在数量增加的同时质量问题陆续显现。在数量和质量之间如何平衡？本文着眼于印度（国情与我国相似的发展中国家），分析其在高等教育数量扩充中的质量问题，结合我国高等教育实际，以期对我国的高等教育发展提供一些启示。

关于民办高等教育经费来源的研究

本文在对我国的民办高等学校的经费来源的现状与美国、日本政府对民办高等教育经费的援助情况作了对比分析的基础上 ,关于民办高等学校的经费筹措问题向我国政府提出了几点建议。

农村职业中学学生、教职工、教育投资的相关性研究

农村职业中学学生、教职工、教育投资的相关性研究沈百福湖北省教育科学研究所教育经济学认为，教育过程是一种生产过程，通过投入一定的人力、物力和时间培养出合格的学生。其中学生、教职工、教育经费三者之间存在着十分复杂的关系。本文试图通过对这种关系的分析，深入...

论二十世纪中国教育研究的本土化

论二十世纪中国教育研究的本土化程少波湖北省教育科学研究所回顾中国教育研究的百年历史，对其进行认真的清理和总结，不仅能使２１世纪的中国教育研究从中吸取教益，获至启迪，更重要地，并将由此而催生出新世纪的繁荣。一关于２０世纪中国教育研究本土化的分期，学术界...

“十五”时期湖北基础教育发展的主要成就

“十五”我省基础教育发展取得了哪些成就?如何着力打造一支一流师资队伍?如何努力探索农村义务教育经费保障机制?德国双元制职业教育模式给职业教育以什么启示?在2006年度全省教育工作会议上,省教育科学研究所,宜昌市教育局,宜城市教育体育局和湖北汽车工业学院等四个单位分别就自己在这些方面的研究成果和经验作法,在会上进行了交流,引起了广泛关注。现摘要刊登部分重点内容,供学习借鉴。

高等继续教育资源融合的基本策略研究——构建高等继续教育发展“立交桥”

高等继续教育要实现科学发展必须在深化改革、规范管理、探寻新的办学方向、整合教育资源等方面下功夫,应坚持学历教育与非学历教育并重,学校之间有所倾斜和侧重;加强教学过程,规范教育质量管理;构建高等继续教育发展"立交桥";建立健全质量评估体系和质量评估组织;理顺管理体制,成立管理高等继续教育的专门机构。

危机与挑战--关于湖北中等职业教育发展的战略思考

一、现实状况:中等职业教育出现了历史性滑坡 从1990年至1997年,湖北省中等职业教育一直呈稳定增长,在校生规模扩大2.1倍,甚至超过普通高中在校生数的43%,平均增长速率高达11.8%.然而,1997年以后,中等职业教育已经出现了历史性的"滑坡":到1999年,在校生人数已经比1997年锐减17.4%,下降速率高达9.1%.近10年来,大力发展中等职业教育形成了巨大教育存置资源,许多普通中专的办学条件甚至大大优于一般普通高中.