数学新课程的学习特点

数学是什么?数学知识是什么?数学学习又是什么?对这些问题的认识程度不仅关系着数学课改的成败，更关系着所培养人的质量。作为一名工作在课改一线的教师，我深深体会到，作为学生学习的数学知识，不应当只是封闭的“知识体系”和由抽象的符号所构成的客观数学事实，而是学生的生活经验与理性世界的逻辑体系构成的相互关联的动态的活动系统；学生对数学的学习过程不应当是简单的传授与接受过程，