以主题式学习培养高阶思维 用跨学科实践落实核心素养——以“平面镜成像实验”复习课为例

在初中物理实验复习教学中,教师可根据复习内容设置学习主题,并围绕主题设置不同梯度的学习任务,将STEM教学理念渗透于教学中,激发学生的学习兴趣,培养学生的高阶思维和核心素养。本文以平面镜成像实验复习课为例,对此进行了探讨。

初中英语阅读教学的实践与感悟

初中英语阅读在英语教学中具有举足轻重的作用：它既是语言技能的重要组成部分，也是语言输入的主要环节。然而在平时的教学过程中，我们会发现阅读是很让学生头疼的问题，如阅读兴趣不高、动力不足、方法不当等。细细想来，学生的这些问题其实也并非与我们老师完全无关。目前多数老师要么迫于升学应试的压力，特别注重语言点的讲解，完全不管阅读内容，进而把一篇完整的文章讲得支离破碎；要么就是完全不管语言知识，将课文处理成阅读理解题或把阅读课变成翻译课。陆锡钦老师在2013年湖北省新教材培训会上特别强调，不要把阅读课上成翻译课或泛读讲解课。

如何破解线段最值里的“三截棍”

线段最值,包括一条线段,两条线段和甚至多条线段和的最值,通常解决的思路是化成一条线段,利用“两点之间线段最短”或“垂线段最短”来解决,当然在加入圆相关概念之后,可用定理会更多.多条线段和的最值也被归纳为“胡不归+阿氏圆”模型,当然,核心依然是上述基本定理.

浅谈如何实现生态课堂教学的有效性

在教育部开展的“一师一优课，一课一名师”的活动下，我市开展构建教育强市，松滋市实验中学以生态教育打造生态课堂．如何提高初中数学的教学质量，已成为广大教师共同关心和讨论的话题．课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情、

以生本教学为理论优化美术课堂

生本教育这一教育模式的创始人是郭思乐教授,他提出目前教育应是以学生为主,让学生主动地自主学习。那么生本教育的理论依据是什么呢?在美术课上又是如何开展的呢?我在研究中有如下见解:

2022年中考数学模拟试题(1)

一、选择题1.一个数的相反数是-2020,则这个数是()(A)2020.(B)-2020.(C)1/2020.(D)-1/2020.2.截至北京时间2020年3月22日14时30分,全球新冠肺炎确诊病例达305740例,超过30万.

色彩濡毫 冷暖知心——景物描写之“绘色”浅说

大干世界,五光十色。景物描写,自应五彩斑斓。那么,我们该如何绘色呢? 一、准确绘出自然色彩。渺渺自然,景物丰富多彩,令人眼花缭乱。要描绘准确,先须细致观察。宋人郭熙在《林泉高致》中说四时景致的变化:“水色:春绿、夏碧、秋青、冬黑。天色:春晃、夏碧、秋净、冬黯。”如此精妙归纳,若非细察,实难想得!细察景物色彩,就是要从色相、

试着“无动于衷”

有一次,我读到这样一个故事:美国的一对夫妇用了十几年时间跟踪拍摄野生动物的生存状况,曾遇到某些动物幼崽受伤或面临危险的场景,妻子数次想施以援手,但丈夫都阻止了。随着拍摄的深入,妻子明白了丈夫的用意:爱,有时候要无动于衷。我想,面对学生问题时,何不尝试一次“无动于衷”?周三中午巡查教室时,小梅手里攥着一个东西来到我身边。她摊开手,把一条断裂的手链递给我看,原来,小源追赶小梅时,小梅的手碰到了铁钉,把奶奶从台湾带回来的手链给弄坏了。小梅和小源课间疯闹是家常便饭,我批评教育多次,但收效甚微。或许这次是个契机。

网上阅读之我见

对于网上阅读,我们中学生并不陌生. 我的网上阅读经历说不上丰富,体会说不上深刻;但感受还是比较真切的.所以愿意把看法说出来与朋友们分享.至于对错是非,就由朋友们评判了.……

兼容并蓄 相得益彰

你喜欢读流行作品,还是读经典名著? 一种声音说应该多读流行作品.持这种观点的人认为,流行作品充满鲜活的语言,表达现代人的思想,读起来轻松、省力,兴趣盎然;而经典名著往往艰深、难懂,远离现实,难以接近.……