在自然教学中培养学生逻辑推理能力──《地球的自转和公转》教学思路例谈

小学生随着年龄的增长，其思维特点从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以逻辑抽象思维为主要形式。小学生到了高年级阶段时，自然教学就必须逐步培养学生的逻辑思维能力。因此，义务教育小学自然教学，在高年级阶段编排了一定比例的逻辑推理课的教学内容。如地球单元和...

《空气的成分》教后一得

九年义务教育五年制小学自然教材第八册《空气的成分》这一课,我教过三次,但以前每次教后,都感到有不成功或不理想的地方。教这课时,学生做完书中实验1后,每当学生讨论“水涌进杯子里说明了什么”这个问题时,引起了激烈地争论,出现子两种截然不同的观点。

抓住关键视点理解课文——《科利亚的木匣》

近日，本镇名师参加了国家教育资源网网上晒课活动。我执教的是三年级上册《科利亚的木匣》一文。这是一篇精读课文，讲的是科利亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化、自己在变化、周围的一切都在变化的道理。我在课堂教学中，抓住关键视点，以读为本，通过创设情境，让学生动手操作，动脑思考，读懂、读好、读活课文，在读中感悟、体验情感，在体验后明白道理，课堂教学生动活泼，引人入胜。

理论指导:信息时代下青少年心理健康研究

近年来,网络信息技术随着我国社会经济的发展取得了长足的进步,信息时代的到来深刻地改变着人们的工作和生活方式,互联网已经成为各个领域不可缺少的一部分。网络上的积极内容丰富了青少年的生活并为他们带来了便利,但其中充斥的大量的消极内容也对青少年的思想、心理和行为等方面产生了负面的影响,部分青少年抵抗不住诱惑深陷其中,久而久之导致他们心理或者价值观出现问题。为有效解决上述问题,国家卫生健康委员会、中宣部和教育部等部委联合印发《青少年心理健康行动方案(2019—2022年)》,其中提到学前教育和特殊教育机构要配备专职的心理健康教育教师,且各级各类学校要建立心理服务平台为学生提供心理健康服务。鉴于此,文章在对信息时代下青少年心理特点进行分析的基础上,研究了青少年心理健康教育的意义,同时还有针对性地提出了教育意见和建议,旨在促进青少年良好健康地成长。