“走进清真古寺,探寻回族文化”综合实践活动案例分析

综合实践活动案例从活动背景、活动目标、活动过程、活动反思等方面进行呈现。教师利用西斋小学本地资源——清真寺,组织学生探寻回族文化,放手让学生去实践、去探索,活动中时时在生成,处处有惊喜。

合理运用多媒体教学 构建有效的教学课堂

“角的度量”这一内容，历来是小学数学教学的难点。在传统的教学中，教师往往先运用教具让学生认识量角器的各个部分，通过示范操作让学生观察角的度量方法，然后组织学生进行训练。虽然花了大量的时间，但学生学习的效果并不理想。问题主要集中在两个方面：一是量角器的正确摆放；二是利用内外圈的读数正确读出角的度数。对于这种“事倍功半”的教学现状，我进行了深入的分析，发现造成学生学习困难的主要原因是：教师运用教具的示范与操作，不便于学生的观察与思考，加之学生独立操作中出现的错误，呈现出来有一定的难度。针对以上原因，我运用多媒体进行教学，有效的化解了教学难点，取得了很好的教学效果。具体做法如下：

综合实践活动课程生成性资源的开发策略

综合实践活动课程走出了传统的知识传授方式,如何把握其生成性特点,进行有效教学？我校从“学生生活资源、校内资源、本地特色资源、社会资源、网络资源”等方面生成综合实践活动课程资源,创设生态和绿色课堂,进行了一些探索。

综合实践活动课程资源多视角生成初探

综合实践活动课程摒弃了传统的知识传授方式,那么如何把握其生成性特征,进行有效教学？我们在＂选择课程资源时,课程中期交流中,课程总结反思后＂等各个阶段依托课程资源多视角生成方面进行了一些探索。希望通过创设生态和绿色课堂,促进师生在新课程实施过程中共同成长。