基于核心素养的小学语文高年级阅读教学探究

随着素质教育的深入开展,学生核心素养问题引起了越来越多教育工作者的重视,特别关注学生听说读写综合能力的提高,逻辑、想象、审美等语文素养的形成。在小学语文教学中,教师需要在向学生传授语文基础知识的同时,重视通过听说读写技能训练,让学生喜闻乐见,借助合作探究方式,通过多媒体资源打通与家庭、社会的通道,利用古今中外多元智能介入,促进学生语文核心素养的提升。阅读教学作为学生语文核心素养形成的重要环节,不可或缺。小学语文教学是学生核心素养形成的基础。作为必经之路,教师需要结合具体的教学内容,根据生活实际,创设丰富有效的情景,不断探究提高核心素养的有效策略。本文基于核心素养背景的小学语文高年级阅读教学进行探究,以对优化小学语文高年级阅读教学有所增益。

在探究学习中培养学生的创新意识

意识是指主体对客观现实的反映过程，创新意识则指对客观现实达到有创见的新水平。对小学生而言，只要是通过独立思考获得的自我发现，就可视为创新。