小学爱国主义教育中美术媒介功能浅探

2019年11月,中共中央、国务院印发的《新时代爱国主义教育实施纲要》,具有非常重要的现实意义和深远的历史意义。习近平总书记更是明确强调,要坚持全员全过程全方位育人,在广大青少年中开展深入、持久、生动的爱国主义教育,让爱国主义精神牢牢扎根,这为中小学校深入开展新时代爱国主义教育提供了根本遵循。美术也是一种重要的传播媒介。作为小学阶段的必修课,担负着"为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民"的重任。如何在小学美术课堂中,根据孩子们幼稚、好学、上进的特点,有效地进行爱国主义教育,厚植爱国主义情怀?

把握课堂生成资源,促科学教学高效灵动

一些教师认为,"生成"不能"预设",课堂应让"教"围着"学"转。"生成性课堂"的教学案例表明,预设的课堂在动态生成中丰盈、在动态生成中升华,预设与生成必定在弹性设计中契合。

找准教学的支点

俗话说：“千个师傅万个法。”在科学课教学中，有老师善于精雕细琢教学环节；有老师擅长准备有创意、有结构的材料；有老师妙语连珠，启发精当，引导充分；有老师着重课堂情景的创设。同样的教学内容，不同老师处理起来方法各异，效果也会大相径庭。自然流畅、朴实无痕、探究味浓的课堂往往让我们拍手称赞，回味无穷。

“节外生枝”生成精彩英语课堂

英语新课程理念要求小学英语课堂应该是一个开放的、不断生成的动态场所。教师在课堂上要积极面对各种偶发事件,及时调整教学的运行方向以促进学生学科素养的形成,要利用各种“节外生枝”的资源机智地来达成我们的教学目标,要让英语课堂因这些“意外”生成更加生动、精彩。

巧用“教学案例”,实现品德与生活(社会)课堂高效

在品德与生活（社会）课堂中，巧妙地运用案例进行教学，既可以创设一种有利于学生学习的轻松愉快气氛，培养他们勤于思考的学习习惯，又可以提高他们分析问题和解决问题的能力，进而使课堂教学达到事半功倍的效果，真正实现品德与生活（社会）课堂高效。一、精心引用案例，营造民主和谐的探究氛围，优化品德课堂教学1．课始巧用案例，激发兴趣—引人入胜引人入胜的导入，可以唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。如果能在开课伊始巧用典型的教学案例，既能满足学生的好奇心理，调动他们学习的积极性和主动性，让学生在不知不觉中被吸引到教学中来。在教学六年级上册《法律伴我行》时，教师首先播放“药家鑫从撞人到杀人”的视频，看过之后教师设问：“如果你是法官，你会如何判决这个案子？并说明理由。”一石激起千层浪，学生畅所欲言，课堂气氛热烈。最后教师归纳引导，自然进入新课《法律伴我行》的教学。2．课中巧用案例，突破难点—事半功倍利用案例，可以把抽象的重点、难点、原理及疑难问题具体化、形象化，让抽象的理论不再玄乎，从而达到突出重点、突破难点的目的。

体会课堂的唯美,感受生命的关怀

以人为本的时代,教育期待回归生命。让教育与生命同行,成为关注生命的事业,是中国教育发展的必然选择,也是教育者需要为之奋斗的目标!

初见

《小学生作文》创刊40年来,引领一代又一代小读者走进了充满魅力的写作世界,也得到了很多老师和家长的支持与厚爱。在相互陪伴的岁月里,发生过哪些令你难忘的故事?赶快讲给我们听吧!初识《小学生作文》是在一个下雨天。我耷拉着脑袋,无精打采地望向窗外,拼命地寻找美景。

开展拓展性阅读模式初探

阅读可以改变一个人的修养,阅读可以提高一个人的气质。与传统阅读相比,拓展性阅读具有开放性,自主性。因而,阅读教学也因具有开放性。如何开展拓展性阅读,对此进行了探讨。

九年义务教育小学四年级《信息技术》下册 TOM寻宝记——初识Scratch

【教学目标】1.知识与技能(1)进入和退出Scratch软件工具,认识界面。(2)初步学会Scratch程序设计工具软件的基本操作。(3)会拼搭模块形成程序,运行程序。2.过程与方法(1)在拼搭模块的基础上,理解什么是程序。(2)通过观察、动手尝试、修改等手段感知Scratch程序设计工具中模块的使用方法。3.情感态度价值观培养学生观察能力,勇于尝试,敢于创新的精神,勤于总结,

巧用评价促养成 妙书人生逐梦想

长江之畔,丹阳之地,有一所在枝江乃至宜昌小有名气的花园式学校,近2000多名师生生在这里快乐地学习和生活。走进校园,干净、整洁,看不到一片果皮纸屑;走近教师,热情、敬业,听不到一句牢骚怨言;走近学生,衣着整洁,领巾鲜艳,活泼可爱,'老师早、老师好'一声声亲切的问候不绝于耳——这就是枝江市丹阳小学,老师良好的精神风貌、学生良好的行为习惯,感动着来校的每一个人,一股文明、和谐之风充盈着整个丹小校园。

机智救人好少年

近日，我校的赵子航同学收到一封感谢信。原来，不久前，赵子航和一个小伙伴路过水库时，发现有两个孩子在水里挣扎。危急时刻，他没有擅自下水救人，而是带着小伙伴迅速往大路上跑去，一边跑一边大喊：“救命!有人落水了!”看到远处驶来一辆汽车，赵子航赶紧迎上去挥动双臂呼救。他指引热心的车主救起落水的孩子，直到落水孩子的家长闻讯赶来，他才和小伙伴悄悄离开。

让校园充满阳光

日前，我校利用展会、班会时间，组织全校师生开展了“拒绝校园欺凌，创建文明校园”的宣传活动。

《三个儿子》教学设计

教学目标:1、认识6个生字,会写'胳、膊'。2、分角色朗读课文,读准人物说话时的语气。3、欣赏课文,懂得要孝敬父母的道理。教学重难点:朗读课文,读准人物说话时的语气。理解老爷爷为什么说只看见了一个儿子,懂得要关心父母、孝敬父母。教学准备:多媒体课件教学过程:一、激趣导入1、播放儿歌《好孩子》,学生边听边读儿歌。2、师:读的真好。你觉得什么样的孩子是好孩子呢?

孤单

我很孤单 像离群的小鹿 像树下的花影 我想变成一棵大树 让麻雀品尝我的果实 让斑鸠在枝头做窝 我想变成一株小草 让蚯蚓在我的脚下钻洞

莫让乱花迷人眼——品德教学的误区与思考

品德课程是一门让学生们喜闻乐见的课程。品德课程的'生活性',让我们深深感受到了其中的亲切与真实。课程的'活动性'和'开放性',让我们的课堂教学有了新的变化,新的突破,新的创造,但同时也将我们教师带入了一个误区:只注重多样的形式,热闹的表层,让人心动的评价,眼前短时的功利,却亵渎了品德真正的实施意义与内涵,让我们的课堂失了'真'、失了'效'。