小学道德与法治课堂教学中学生核心素养的培育

随着新课程改革的逐渐深入,核心素养逐渐成为现阶段教育教学的核心理念和基本要求.小学生正处于人生发展的关键阶段,各项能力尚未发育完全,对外界有着强力的好奇心和求知欲,通过道德与法治课堂教学,能够培养学生良好的道德品质和法律意识,健全人格,促进自身的全面发展.基于此,教师需要从促进学生身心发展以及提高道德与法治核心素养出发,提升道德与法治教学的有效性.

教育戏剧在小学语文课堂教学中的实践探索

小学语文教师需要结合时代的发展和演变,不断地将充满活力的教学质量注入到课程体系中,由此使得小学生都更加热爱语文, 并且在小学语文课堂上克服学习难题,懂得语文的内在生命力和感染力。我们小学语文教师应该懂得教育戏剧的存在意义,将教育戏剧作 为教学辅助手段,并且令小学生在教育戏剧的帮助和引导下,对于语文产生更加深刻的认识。如果小学语文教师成功地使用了教育戏剧, 对于本人也意义重大。

关于小学五年级语文教学中作文教学策略的探究

教育体制改革正在大刀阔斧的进行,作文教学在整个语文教学中的地位越来越高。作文写作是学生文化素养的标志,可以培养小学生良好的组织语言能力和缜密的逻辑思维能力。语文是小学阶段主要学习的科目之一,作文是语文教学的必要组成部分。在语文教学中,小学五年级时教师为学生浅薄的作文知识打基础的时候,必须坚持正确的引导方向,激发学生对作文写作的兴趣,积极积累日常生活的写作素材。小学五年级教师应坚持换位思考,站在小学生的角度想问题,选择合理的作文教学策略,以培养学生较高的语言文化素养。

情景教学模式在小学语文群文阅读教学中的几点尝试

随着教育改革的不断深入发展,在教学过程当中,我们需要对其进行深入探究,采用全新的教学方法开展教学活动。情景教学法能够有效的提高学生的阅读效率,保证阅读质量,不断的培养学生良好的阅读习惯促进语文学习能力的有效提升。本文将从情景教学理念出发,深刻的剖析情景教学法对于小学阅读教学的重要作用,为学生今后的语文群文阅读提供有力的理论依据,从而不断的提高教学质量,保证教学效率,推动教学发展。

趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用

识字教学是小学语文教学中非常重要的一个组成部分,教师只能在小学生识字以后才可以开展教学活动,所以识字是语文教学中最基础的一个部分。小学生只有认识了更多的汉字,才能更好地进行课内外阅读,课内外阅读可以提高小学生的语文素养和语文水平,所以趣味识字教学在语文教学中是非常重要的。

信息化环境下小学语文拓展阅读教学的策略探讨

阅读是语文教学中一个重要的部分,新课标对于小学生的语文阅读量提出了具体的要求,但是在具体的教学实践中,学生的阅读 量仍然无法满足新课标的要求,信息化的发展为课堂教学提供了一定的便利。本文就具体实例谈谈信息化环境下小学语文拓展阅读教学的 策略。

巧用生活资源 生成鲜活课堂

生活就是课堂，课堂亦是生活，课堂只有根植于生活的土壤，才会焕发出勃勃生机。充满生活气息的课堂是教师容易操作的，也是孩子们容易进入的、乐于接受的。学生应当在生活中学习，获得鲜活的知识，成为有科学素养的公民。那么，如何选择生活资源，构建鲜活的、以人为本的科学课堂呢？

互动式教学模式在道德与法治教学实践中的应用

道德与法治是让学生学习法治知识,培养学生世界观、人生观和价值观的重要课程.小学生正处于一个特殊阶段,身心尚不成熟,学习道德与法治课程是非常必要的.小学生活泼好动,在道德与法治课程教学中采用互动式教学模式,可以有效提高教学质量.文章主要阐述了互动式教学的含义及重要性,并对其在道德与法治教学实践中的应用策略进行了探究.

《端午节之赛龙舟》教学设计

端午节——绘赛龙舟教材分析:每年端午,最主要的庆祝活动有挂香包、吃粽子、赛龙舟等。本课设计选择了“绘赛龙舟”为主题活动,旨在通过教学活动了解端午历史、通过绘画龙舟感知中国传统节日的魅力。掌握龙舟及人物的表现方法,感受赛龙舟时团结协作、坚持不懈的精神。

小学数学课堂教学中学生核心素质培养策略探究

授人与鱼,不如授人与渔。只有从根本上培养好学生的学习素质,才能调动学生学习的积极性,为学生学习知识做好准备。小学生的思维能力活跃,但理解能力和逻辑思维能力具有一定的局限性,因此教师需要利用小学生依靠具体形象性理解事物的认知特点,结合多种教学媒介培养学生的核心素质,让学生养成良好的学习习惯,为以后的学习打下基础。本文围绕小学数学课堂,探究讨论出以下几点关于培养学生的核心素养的方法和策略。