直奔关键 全线贯穿 多方感悟 突出“特点”——《威尼斯的小艇》第一课时教学设计及意图

【教材分析】《威尼斯的小艇》是人教版实验教材第十册第八单元的一篇精读课文。课文层次清晰,从＂我＂的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯主要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的构造特点,然后讲了船夫高超的驾驶技术,最后详细介绍了小艇与人们的日常生活息息相关。

《鸭与鸡》教学设计与分析

教学分析 鸭与鸡都是学生很熟悉的家禽，也是常见的鸟。《鸭与鸡》是鄂教版《科学》三年级《家养小动物》单元的第二课。学习本课，学生容易进入情境和角色。本单元对学生能力的培养涉及到观察、

《庞贝城的毁灭》教学设计

教学分析《庞贝城的毁灭》是《地面形态的变化》单元的第六课。学习本课，一是为了让学生明白火山爆发是怎么回事，以及火山爆发的成因；二是让学生了解过去地球上发生过的火山爆发等地壳运动的自然现象，会讲述和分析有关火山爆发的历史故事；三是会用模拟实验的方法，验证火山爆发的成因；四是让学生知道火山爆发会给人类带来哪些危害和益处。

《烧开水》教学设计与反思

教学分析 《烧开水》是《饮用水》单元的第三课。学习本课，是为了让学生明白水的作用和重要性，在日常生活中能够自觉保护水资源。 通过前面两课《水是什么样的》、《怎样使水变清》的学习。学生对水的知识有所了解，也掌握了一些观察水的方法，对做有关水的实验有一定的认识，可以进行某些实际操作。

《衣料的吸水性》教学设计与反思

教学分析 《衣料的吸水性》一课是《我们的衣服》单元的第二课，本课教学旨在让学生认识到不同衣料的吸水性不同，主动动手收集布料、资料和实验材料，会与人合作和交流；通过实验验证衣料的吸水性与衣料的材质、厚薄、软硬等因素有关；指导学生有计划地开展科学探究，认识到猜测和假想必须有一定的科学依据。

《种子发芽》教学设计

教学分析 对于学生来说，看到蚕豆、绿豆、黄豆、花生、小麦、水稻、黄瓜、菠菜等种子，不是一件很难的事情，但要对其中一种种子做一次科学实验，进行科学探究，探讨种子及种子发芽的奥妙，并进行简单归纳和总结，就是一件不易的事情。《种子发芽》一课就是以此为切入点，引导学生关注生活中的事物和现象，从中发现问题，在细微处寻求科学道理，找准研究问题的方式；提出问题，引发科学探究的激情；解决问题，探寻事物发生、发展的真谛。

《四季星空》教学设计与反思

教学分析《四季星空》一课是《四季中的变化》单元中的第一课。学习本课，是为了让学生明白四季星空的变化与地球公转有关，能够通过观察星图的变化，简要地画出星图，从而了解四季的变化规律。

《龟和鳖》教学片段与点评

一、教学设计说明 1．引导学生合作观察龟和鳖的活体是教学重点。认真观察龟和鳖的身体结构、脚部特点，观察龟和鳖“机敏”的反应习性、运动方式是认识它们的繁殖习性、归纳爬行动物特点的基础。

抓好四要素 开好主题班会

要开好主题班会,就必须选好班会主题,找准班会的切入点,方能得心应手,顺势而行。班会主题要着眼小处。班会课要从学生看得见摸得着的事情着手,从学生身边的小事着手,指导学生从可见、可感、可知、可行的事情入手,遵循"从问题中来"的原则。如发现有学生在教室里乱扔饮料瓶,即确定以卫生为主题的班会,教导学生不准乱扔垃圾,注意环保。