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论信息技术课程教学法——任务驱动法
1
作者
叶鹏飞
《新课程》
2015年第10期100-100,共1页
任务驱动法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景下),借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构...
任务驱动法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景下),借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的,因此,信息技术教学中的任务驱动教学法主要指将教学内容隐含在一个或几个有代表性的人物中,学生在任务的驱动下,在教师的指导、帮助下,通过对任务进行分析、讨论,主动地应用学习资源进行自主探索和互助协作的学习,通过任务的完成实现意义的建构。
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关键词
任务驱动教学法
任务驱动法
信息技术课程
建构主义学习理论
建构主义理论
信息技术教学
教学方法
文化背景
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职称材料
题名
论信息技术课程教学法——任务驱动法
1
作者
叶鹏飞
机构
湖北省枣阳市太平镇韩岗小学
出处
《新课程》
2015年第10期100-100,共1页
文摘
任务驱动法是一种建立在建构主义理论基础上的教学方法。建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境(即社会文化背景下),借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构方式获得的,因此,信息技术教学中的任务驱动教学法主要指将教学内容隐含在一个或几个有代表性的人物中,学生在任务的驱动下,在教师的指导、帮助下,通过对任务进行分析、讨论,主动地应用学习资源进行自主探索和互助协作的学习,通过任务的完成实现意义的建构。
关键词
任务驱动教学法
任务驱动法
信息技术课程
建构主义学习理论
建构主义理论
信息技术教学
教学方法
文化背景
分类号
TP271.4 [自动化与计算机技术—检测技术与自动化装置]
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作者
出处
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1
论信息技术课程教学法——任务驱动法
叶鹏飞
《新课程》
2015
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