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亲历统计过程 发展统计观念--以“用频率估计概率”为例
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作者 莘义成 乔保良 《中小学数学（初中版）》 2021年第7期108-110,共3页
在人教版初中数学《25.3用频率估计概率》教学中,基于现实问题情景和学生已有基础设计合理的统计活动.让学生经历数据收集、整理、描述、分析及作出合理的推断和预测的数学活动.在亲历统计活动过程中积累经验,发展统计观念和数据分析素... 在人教版初中数学《25.3用频率估计概率》教学中,基于现实问题情景和学生已有基础设计合理的统计活动.让学生经历数据收集、整理、描述、分析及作出合理的推断和预测的数学活动.在亲历统计活动过程中积累经验,发展统计观念和数据分析素养.现以《25.3用频率估计概率》为例谈谈如何帮助学生感受学习统计的价值,发展统计观念. 展开更多
关键词 统计观念 初中数学 数据收集 数据分析 人教版 设计合理 亲历 积累经验
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