幸福教师三境界——一名“湖北名师、特级教师”的幸福历程

国学大师王国维用宋词表达的人生三境：从“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望断天涯路”式的明确方向，到“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”式的执著追求，最后到“众里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的终有所获，其实也就是追求做一个幸福教师，追求幸福教育过程的三种境界。

简论小学课堂提问的类型分析

课堂提问是促进教学的一个重要手段,也是推进教学的一种重要方式。开放性提问、封闭性提问、爬梯式提问是提问的几种类型,教师娴熟地运用提问方法,才能逐步形成炉火纯青的提问艺术。

如何进行小学低年级语文朗读教学指导

朗读教学是阅读教学的重要组成部分,在理解课文内容的基础上进行情感朗读,情感朗读能更好地促进学生对课文内容的理解,两者相辅相成。笔者认为可以从以下几点进行指导:一、首先要敢读,会读,读得正确,读得通顺、流利课堂上,我们所要完成的任务很多,课堂只能让学生熟悉课文,对学生作适当地指导是可以的,但如果完全凭借课堂的时间,让学生把课文读到有感情地,是比较困难的,也是很难实现的。

小学阶段探究式学习方式的运用探析

探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法。小学阶段运用探究式学习方式,要求孩子们在建立科学概念的同时,体验探究过程,了解探究方法,培养科学探究能力。高效探究,源于课堂,因为课堂不仅是教师有效引导的始发地,更是发展学生智力的聚焦地。高效探究,延伸课外,因为那里的生命世界更精彩,孩子们有更广阔的施展才华的空间和舞台。

小学语文课堂教学中如何实现有效合作

小学语文教师需要精心打造适合全体学生的语文教学体系,由此能够令学生在学习语文的过程中内外兼修,从而实现全方位的成长,这对于学生的意义是巨大的。语文教师应该认真地鼓励学生建立起双赢的意识,心中有他人、有合作、有奉献、有协助、有共赢,这样一来,学生的未来才能够迈步向前,学生才能够取得更大的突破。教师需要把合作化的学习体系纳入到学生的心中,更能够通过现实中的教学活动来加以运用,由此令师生都获取全新活力。

小学语文阅读教学与作文训练的整合分析

阅读和作文都是小学语文课程中的关键教学内容,两者相辅相成,阅读教学能够为学生写作打好基础,作文训练能够提升学生的阅读水平。当教师组织小学语文教学时,可以将阅读教学与作文训练整合起来,以学生为教学主体,根据学生语文学习实力设计教学模式,促使学生在掌握相关知识点中不断增强语文综合素质。本文主要对小学语文阅读教学与作文训练的整合进行浅析。

和葱交朋友

大自然中有许多植物,你愿意和谁交朋友?我最喜欢的就是姥姥家菜地里的那一大片葱,它们可是我的植物朋友!这些葱一年四季都是绿的,就像一块小小的绿色地毯装点着整个菜地。

可爱的小路

我从家到学校要经过一条马路。马路右边是一排排灯笼树。每到夏天,灯笼树上的花开了,就像一个个漂亮的小灯笼;从远处看,又像一片粉红色的晚霞,美不胜收。马路左边有一排排柳树,清风一吹,细长的柳条便翩起舞。柳枝拂过脸庞,真舒服啊!

在学生的心灵撒下科学的种子——鄂教版《科学》五年级下册《到苗圃去》单元教学建议

《到苗圃去》单元是以参观苗圃、关注苗圃内植物的繁殖、掌握一些繁殖方法、认识自然界中一些植物繁殖方式、了解一些新的繁殖技术为学习主线，通过引导学生对这些问题进行有目的、有计划的观察和研究，让学生认识植物繁殖方式的多样化，培养学生调查、分析、观察、描述、栽培等能力。

做中学 学中思 思中悟——《地图》一课教学设计及反思

教学分析 《地图》是鄂教版《科学》教材六年级《我们居住的星球》单元的第三课,本课是在学生了解了地球的形状、大小、表面情况,知道了地球仪的主要标志和功用后,进一步引导他们了解地图的主要标志和功用,借助地图进一步认识地球,亲自绘制地图,经历一个抽丝剥茧的过程,

《我们需要清新的空气》教学设计

教学分析 《我们需要清新的空气》一课以探究身边的环境污染问题为主要内容，旨在培养孩子们的环保意识和能力，发展孩子们开展类似于环保调查这样综合性较强的科学实践活动的能力和兴趣。本课首先通过我们对清新空气的需要和我们污染空气的行为进行比对，使学生意识到人类的行为正在对人类自己的生存环境造成破坏。然后，借助汽车和工厂的图片，让学生交流自己的观点，导入实验，验证学生的假设。最后，将学生的学习延伸到实际生活之中，通过小组讨论和全班交流，使学生逐步加深对空气污染现象和造成这些现象的原因的认识，

小小降落伞牵动学生思维发展——《小小降落伞》教学片段与思考

《小小降落伞》一课,要求学生从回忆自己见过的降落伞或做过的降落伞开始学习,从研究做降落伞的方法过渡到对降落伞进行研究。教学时,应当放手让学生思考,引领他们不仅探究影响降落伞下降快慢的因素,还要在课后利用各种材料做出形态各异、具有研究价值的降落伞。本节课教学,我们要给学生搭建主动探究的舞台,展示和发展他们的思维。

和孩子们一起感受无形的力量——《吸盘的秘密》教学实录及点评

教学目标1．初步感知大气压力，知道地球的周围存在着大气，知道大气压力很大。2．能主动完成实验，专注地参与讨论，揭示吸盘的秘密。3．能相互合作，收集整理信息，保持强烈的探究欲望。材料准备吸盘、木板、纸板、泡沫板、不锈钢、瓷砖、镜子、玻璃小盘、网兜、铁架台、550ml矿泉水若干瓶、篮子、钩子。

《运动与呼吸》教学案例与分析

教学案例1.聚焦问题师:同学们爱运动吗?运动后身体有哪些变化?有什么感受?生:爱运动,运动后脸会红。生:运动后有呼吸急促、喘气等现象。生:运动时间越长,喘气越剧烈。师:根据这些变化,你能提出哪些问题?小组讨论、交流-下,提出1~2个具有研究价值的问题。

激发学生的潜能

科学学科是一门着力于创新、不断追求创新的学科，在小学阶段，激发学生的潜能，在他们心中种下一颗创新的种子，是这门学科重要的价值追求。创新是突破旧的思维定势、常规戒律，发现或产生某种新颖、独特的有社会价值或个人价值的新事物、新思想的活动。要想培养学生的创新能力，老师在教学中必须具有创新意识，从细微处给学生以潜移默化的熏陶和感染，这样，学生才能感受创新、体味创新。

教师心声

现在很多新入职的教师是硕士研究生,学历很高,知识丰富,这些是财富,也是资本,是老教师所没有的。但是,在教育战线上工作多年的老教师,他们有着丰富的教育教学经验、学校或班级管理经验。他们的学历或许不高,很多是师范毕业,可是他们质朴、聪慧、执着、热爱教育事业,不断学习,调整教学方式,多年经验的积累和沉淀使他们在工作中能够做到游刃有余,处乱不惊。新教师的理论强于他们,但实践大大少于他们,所以,新教师要谦虚听取他们的意见或者建议,因为这是为了少碰壁,少走弯路。

愿守苔花开

“白日不到处,青春恰自来。苔花如米小,也学牡丹开。”初读袁枚的这首小诗,是在学生时代,那时年少的我未能领悟到小诗的精妙之处。后来再读这首小诗,是在观看中央电视台“经典咏流传”节目时,乡村教师梁俊带着一群山里的孩子唱响了这首两百多年前的小诗,感染了所有观众,也包括电视机前的我。听着梁老师的解说,我泪流满面,突然明白了这首小诗的真谛。“苔花如米小,也学牡丹开。”

成就提问的人文性与艺术性

课堂是师生的，应该充满美好的感情，在互相尊重的前提下完成，达到人文性与艺术性的完美结合。教师提问的艺术性是必不可少的，更重要的是要心怀学生，平等对话，方显当代教师的胸襟和气度。

从“白虎队”到“英雄联盟”

一大早,五年级的黄老师就叫住我,说班上的“白虎队”成员在校门口打人。三年级的娃儿竟去欺负五年级学生?班上是有几个调皮的男生,可哪儿来的“白虎队”?我不由得加快脚步,往教室走去。

《果实的结构》课堂实录与分析

教学目标 1．通过对果实形象的感知和内部结构的探究了解果实，能对果实进行区分。 2．亲身经历探究的过程，运用恰当的方法研究果实，积极与他人合作和交流。 3．知道科技的发展能影响周围的事物，领略自然的神奇。