浅析网络环境下的思想政治课教学

网络环境下的思想政治课教学是指在计算机网络环境中，教师以课程标准和教材为基本依据，学生在老师启发指导下提出问题，通过个人独立思考、小组合作等形式，借助网络环境的网络资源解难释疑，分析和解决问题，并将所学知识应用于解决实际问题，从而获得知识、技能、情感与态度发展的一种教学形式。在教学结构环节上，主要体现在：创设情境，提出问题一自主探究，研讨问题一成果交流，师生评价一迁移运用，能力提高。下面就结合自身实践谈谈网络环境下的思想政治课教学。

从语言与文化的关系看英语教学中的文化导入l英语天地

教学实践证明，语言学习的效果与文化存在着密切关系。在外语教学中，只有正确地处理二者的关系，才能真正地教授好语言。本文分析了语言与文化的关系，提出了文化导入的内容及原则，从二者关系出发，就教学中如何进行文化导入提出了一些建议。

瓶、钵胜于舟——感悟《为学》主观客观因素

学习《为学》，我们印象最深的可能是蜀之鄙二僧欲去南海的故事，结果怎样呢？贫僧至而富僧未能至，这样的结果很值得我们回味和深思。贫僧之所以能至南海，取决于他的自信心和主观努力；富僧之所以多年欲至南海而未至，因为他一味等待物质条件的足够。这两者蕴含着主观因素和客观因素之间的作用关系，这说明主观因素是事物成功的关键，客观因素只能算事物成功的一个条件。

快乐教学法在初中八年级数学的应用研究

随着社会的快速发展,我国实力的不断提升,人民生活水平质量不断提高,我国的社会主要矛盾也出现了变化,真是因为这样的改变,国家在教育方面也根据国情提出了相应的教育要求。社会对人才的培养提出了新的要求,国家不能只培养一群钻研于书本的书呆子,而是要致力于培养一批在创新能力和实践能力多方面发展的综合素质人才,就这一点来说,教师就应该改变自身固有的顽固观念,让学生在课堂学习中体会到学习的乐趣,再也不能形成读书死,死读书的思维定式。尤其在国家新课程标准发布后,教室门更应该关注国家教育动态,明白灵活运用教材内容,创新教学方法和模式的重要所在。针对这一内容,本文章将重点研究在初中八年级课本中对于新型教学模式——快乐学习法的实际应用,并根据在教学中出现的时机问题和实践情况进行具体评估和探究。

情景教学法在初中道德与法治教学中的应用研究

情景教学法能让同学们在情景中领悟更多的真理,同时情景教学法还能有效地避免传统教学带来的枯燥无味现象,让学生的学习兴趣。因此,在初中道德与法治教育中通过情景教育法,可以帮助学生快速理解所学内容,提高学生自身的法治意识以及道德修养,促进学生遵纪守法习惯得以有效养成,并帮助学生树立正确的价值取向,促使学生得以全面健康发展。

训记“实”功夫,练写“虚”能力

我们指导学生习作作文,应该从基本功训练起,如何训练基本功？那就是要训练学生记＂实＂功夫和写＂虚＂能力,如果做到了这两点,就突破了习作的瓶颈。一、训记＂实＂功夫训练学生习作记实的基本功,让学生写作文要从实际出发,真实反映现实生活,如实表现事物的原本面目,不乱编,不瞎造。

让梦想在课堂中萌发,在作文中畅扬

九年义务教材语文单元设计了＂伟岸人生＂这组课文,教材列举了6位古今中外的名人,这些名人从小萌发并怀揣梦想,为了实现梦想踏上了人生路,在征途跋涉中,通过艰辛劳动和锲而不舍的精神,不但铸造了自己的辉煌人生,而且均为自己的祖国做出了巨大贡献,为我们所敬仰,也为我们教育学生提供了＂优秀＂范例。

句句书信语 浓浓父子情——读《傅雷家书》有感

《傅雷家书》编入初中语文教材后，不但深受广大师生的喜爱，而且也产生了良好的教育效果，同时也使我们对傅雷有了较全面的认识：傅雷不仅是位著名的翻译家，而且也是教子有方的成功人士。因为他能超越“人爱其子，源于本性”的基点，通过动之以情、晓之以理的书信语对孩子进行理性教育，使父子间能够相互尊重、相互理解、相互鼓励、相互进步。“句句书信语，浓浓父子情”无不打动着每位读者的心，无不为傅雷的舐犊之情所感动。

“愚公”留下可贵精神 “移山”带来许多反思

《愚公移山》是我国古代寓言中脍炙人口的名篇，通过带有神话色彩的故事情节，不怕困难的愚公这一艺术形象，表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。现在学习此文，仍有现实意义，因此历年来被作为教材教育学生。我们认为把握此文的情感和价值观的目标时应抓住两点：教育学生的情感核心点是学习愚公精神，价值观的核心点是讨论“移山”会带来哪些反思？

父亲建房筑台阶 折射一条人生路

李森祥创作的小说《台阶》，作为教材编入八年级语文课本，较详细叙述了父亲盖新房、筑台阶整个过程，字里行间蕴含着父亲的勤劳善良、淳朴谦卑、顽强和伟大!

换位思考是写作的另一条通道

换位思考是写作的另一通道，为了能够阐述清楚明白，请看下例： 从前，有一位老奶奶，她有两个儿子，大儿子卖雨伞，小儿子开洗染店。天一下雨，老奶奶就发愁说：“哎!我小儿子洗的衣服到哪里去晒呀!要是干不了，顾客就该找他的麻烦了……”

海带中碘元素检验实验的改进

一、问题的提出 人教版《化学·必修2》在第四章第一节实验4—2中介绍了“证明海带中存在碘元素”的实验方法，其采用的是灰化法，即按照“灼烧-浸取-氧化”的步骤进行检验。在具体的实验过程中笔者发现至少存在如下两方面不足之处：

钢铁吸氧腐蚀和析氢腐蚀的实验改进

按照现行人教版选修4实验（4—3）中“铁的吸氧腐蚀实验”的方案进行实验，所霈时间较长（5min～8min）才有较为明显的现象，不利于课堂教学的演示，如何让这个实验能够在很短的时间内完成，成了新教材使用过程中的一个疑难问题，为此笔者进行了如下改进。

最美的微笑

每个人都有自己的缺陷，但每个人也都有自己最好的一面，只要我们展现出最美的微笑，我们就是这世界最美的风景。

我也来说说“乡村教育”

现在“农村小学”教育仍然不容乐观：教学设备落后；师资短缺严重；家庭教育缺失；学习成绩较差。