活跃在中考题中的动点问题分类探究

动点问题是近年来中考中的一个热点题型，也是教学中的一个难点，这类题综合性强、开放度高，要求学生能从“运动、变化”的角度去思考问题．解答这类题目除了要牢固掌握相关的数学知识外，还要综合运用数形结合、分类讨论、方程、函数、转化等数学思想方法去探索解题的思路；它考查面广，涉及的知识点众多，留给学生很大的思维空间和思维量，需要我们在运动中分析，在变化中求解．本文以2011年全国各地的中考动点类问题为例进行分析，以供参考．

对一道中考试题失分的思考

通过对2013年湖北省襄阳市中考数学第24题的阅卷分析，对学生解答此类创新题过程中的错误进行分析，有if,1于教师深入了解学生在解题时存在的问题和不足，促使教师及时调整教学策略和方式．在教学时应注重核心内容的教学，激活学生思维，破除思维定势带来的消极影响，帮助学生积累丰富的生活和数学活动经验，提高审题能力，从而提升学生的综合能力．

对一个函数图象的探究

图象法是函数的一种重要表示方法，它具有直观、形象等特点，函数的图象中蕴含的内容丰富，信息量大．条件隐含在其函数图象中，需经认真阅读、观察、分析、归纳等方式才能发现和获得解题方法．

读写结合在初中语文教学中的应用效果

语文是初中阶段重要基础学科,而阅读和写作同为初中语文教学中的重要内容,两者存在密切关联。将读和写结合起来进行初中语文教学,不仅符合初中生阅读心理和学习特点,还能够增加学生语文知识积累,促进其语文核心素养的提升。本文将对初中语文教学中读写结合进行简要阐述,探讨读写结合在语文教学中的应用策略和发挥的效果,希望能够为相关工作提供参考。

多措激趣,让学生爱上耐力跑

耐力跑是中学体育教学的重要内容之一,它对锻炼身体、增强体质,培养顽强、勇敢的精神有着举足轻重的作用。但是耐力跑是一项枯燥而单调的运动,既辛苦又劳累,使人极易疲劳。特别是对意志薄弱、娇生惯养的独生子女来说,更难接受。其外,随着现代生活水平的不断提高,学生的安逸思想越发严重,任性懒惰、怕苦怕累的现象普遍存在。诸此种种,都将直接影响到体育教学任务的完成。那么,怎样才能提高学生耐力跑的训练兴趣,确保完成体育教学的任务目标呢?个人认为应从如下几个方面入手:

仿写专题训练

1.是水,就要回归大海;是小草,＿＿;有知识,就要回报人民.是种子,＿＿;是鲜花,就要散发芳香;有才华,＿＿ . 2.种子在泥土中等待,因为它渴望光明;小溪在奔流中等待,因为它心系太海;＿＿……

由“感觉”到“知觉”的蜕变——谈发展中学生空间观念的有效途径

空间观念是联系现实生活和数学问题、平面图形和立体图形的无形纽带．如何根据学生的身心发展和认知规律，把学生的空间观念由小学阶段“感觉”的层面，上升到初中阶段“知觉”层面．以更好的促进学生空间观念的形成和发展，

让知识自然“生长”——“角的比较与运算(1)”教学案例与评析

案例：一、创设情景，类比引入 师：怎样比较两条线段的长短？ 生1：用直尺量两条线段的长度，然后比较，也就是度量法．．生2：用叠合法比较，把两条线段的各一个端点重合进行比较．

创造性使用课本中的例习题

目前,在课改的大背景下,课堂教学中出现了轻教材中的例习题,重＂学习资料＂的现象,笔者认为主要原因是教师对教材中的例习题缺乏研究,不了解例习题的编写意图所致.教材中不论是新知的探究还是例习题的设计都是教材编写者和广大一线教师智慧的结晶,有着丰富的内涵和广阔的外延.

明理得法,体验思想——“消元——解二元一次方程组(1)”教学片断与评析

提高学生的运算能力,关键是以问导学,让学生经历新知的探究过程,实现数学知识再创造.在此过程中,明算理,得方法,归纳步骤,体验数学思想,积累数学运算的活动经验.

未曾预约的精彩

人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册“19．1．2函数和图像”一节中的例2，通过观察和分析函数图像培养学生结合问题的实际背景加深对函数图像意义的了解及从函数图像中获取信息的能力。为了深化学生对函数图像所表示意义的理解和从函数图像中获取信息的能力，笔者对原图像进行了变式，将例2改编成一道开放性题目：如图1，表示明明从家出发，某一时刻明明离家的距离y与所用时间x之间的对应关系，请根据图像编一个故事。