“活教育”思想下对幼儿园生态教育的思考

当下,我国家长对儿童的安全问题高度紧张,儿童被“塑料化”的现象越来越严重。而“活教育”思想认为“大自然、大社会都是活教材”。幼儿教育需要融入自然和社会,从本质上顺应孩子的发展天性。对此,幼儿园可以在“活教育”思想的引领下,积极探索幼儿生态教育,从而促进幼儿全面发展和教育可持续发展。

刍议疫情时代幼儿教师的角色变化

疫情时代线上到线下的过渡及后疫情时代线上与线下的融合,促使幼儿园教师角色发生变化,教师需要将面对面的教学活动变为线上指导,在与幼儿互动的同时增强与家长的互动。随着后疫情时代的到来,教育环境和教育对象的转变也将会不断整合、创新。面对新的挑战,幼儿园教师需要打破传统,提升专业力量,适应疫情新常态环境。

幼儿园小班亲子阅读的有效开展

幼儿园的幼儿年龄比较小,在上课的时候,由于刚脱离父母,所以在上课时常常出现注意力不集中的现象,导致学习效率的落后,教师在小班教学当中,可以通过亲子阅读的开展提高幼儿在上课时的注意力。并且通过亲子阅读可以使幼儿在阅读中更快适应节奏,让家长重视对于幼儿阅读的培养,开拓亲子阅读空间,拉近幼儿和家长之间的关系。教师可以在亲子阅读当中更好地指导家长如何提高幼儿的阅读能力,通过多元化的教学手段,让幼儿能够在亲子阅读当中提高自身的阅读水平。

幼儿园户外主题乐园的创建与实施

幼儿园是幼儿学习的开始阶段,在这个阶段的幼儿年龄比较小,对自身的保护意识不足,在幼儿园户外主题的乐园创建和实施当中,教师一定要根据幼儿的实际情况对主题乐园进行建造,在保证幼儿安全的情况下,实施相应的教学策略。通过科学的建造幼儿园户外主题乐园,将教学工作更好地进行,在创建和实施过程当中,主题乐园的训练器材是重中之重,要根据不同的教学内容设置不同的训练器材,使训练器材可以在幼儿园户外主题乐园中起到应有的作用。并且要重视对训练器材的管理,同时也合理分配主题乐园的教学区域,提高器材对幼儿的锻炼能力。

游戏在幼儿园学前教育中的应用研究

处于幼儿园时期的小孩子生性好动活泼,爱玩是幼儿园时期的小朋友们的自带属性。幼儿园时期对于他们而言是人生当中的一个新的学习阶段,在幼儿园里不仅能结交到新朋友,还能学习到许多新知识。因此,在幼儿园时期的小朋友们总是怀着好奇的眼光看待任何事物。游戏在幼儿园当中可以说是一门课程活动,可以帮助幼儿们提高认知能力,增强团体意识,还能促进他们身心的健康发展。

略谈幼儿园中班的自主游戏开展策略

游戏是幼儿的基本生活状态,也是幼儿园教育活动的中心元素,对于促进幼儿全面发展具有重要价值。自主游戏是幼儿园教育中最为前沿的活动之一,本文结合具体的教育案例,从投放材料、同伴合作、教师介入三方面,探讨其用于教育实践中的具体策略,希望能够为大班幼儿自主游戏的展开提供一些值得参考的借鉴。

浅谈乡土材料在幼儿园户外游戏活动中的价值及应用

由于现在许多家长对幼儿安全的重视程度,使如今幼儿园大多主张在园内进行一些活动,在幼儿园内进行一些游戏对幼儿来说存在一定的局限性,使幼儿不能感受外界的自然风光,导致幼儿的身心不能适应外界环境。因此,在幼儿园户外游戏活动中运用乡土材料十分关键,乡土材料在幼儿园户外游戏活动中具有十分珍贵的价值意义,能够有效促进幼儿的全面发展,帮助幼儿提高活动兴趣。

基于儿童本位的幼儿合作行为培养研究

幼儿阶段是个体社会性发展的关键时期,合作行为是亲社会行为的重要组成部分。在幼儿阶段培养幼儿的合作行为,可以提升其合作与交往技能,为其终身发展奠定基础。文章基于儿童本位论视角,通过了解幼儿合作行为的含义、发展特点,分析幼儿合作行为的主要影响因素,从而探究如何培养幼儿的合作行为。

泰国学前教育的特色与启示

泰国与中国同处亚洲,是我国的友好邻邦。进入21世纪以来,泰国的学前教育在发展中国家队伍中表现突出。从整体数据上看,泰国学前儿童入园率的增长幅度名列前茅,公立幼儿园在园儿童比例达70%以上;财政性学前教育经费占全国GDP的1%以上。从学前教育内容上看,泰国政府提出要使儿童在身体、认知、情感等方面得到全面发展,并重视传统与新元素的教育内容并行,在做好基础知识、生活经验和性格发展等方面的传统教育上加入与国情、社会环境息息相关的新内容。

学前教育创意绘画的理念与思考

随着教育的普及与社会对教育的逐渐重视,学前教育被广大家长所看重,它有利于培养幼儿良好的学习习惯,使幼儿更早的接触各类学科,方便幼儿适应义务教学。而创意绘画是当前学前教育重要的教学手段,充分挖掘幼儿的创新潜在能力,进而提高幼儿的审美能力与动手能力,有效的激发幼儿的创新意识、动手能力,促进幼儿的综合发展。所以幼儿美术教师要根据创意绘画的理念出发,设计合适的教学方法,使幼儿在美术教学中感受自然、释放天性。