班级小团体的形成与引导

班级小团体形成的原因很多,但归根结底在于志趣相投。在每个小团体中,一般都有一个中心人物,他的某种特性吸引着其他成员拥护他、顺从他。小团体一般呈现以下特点:一是“有福同享,有难同当”。二是成员稳定。小团体一旦形成,他们之间的关系一般牢不可破,这与中心人物的凝聚力分不开。三是中心人物具有较高的威信,他个人的思想与行为直接引导着小团体的走向,间接影响着班级的其他学生。四是行为具有集体性。

“恶作剧小分队”变形记

“你们班的君君,今天课堂上竟然想把我绊倒。”刚一下课,音乐课李老师就气冲冲地向我告状。我本能地反问:“不会吧?这么小的孩子!”“我开始也不敢相信,我在教室里走动,快要走到君君旁边时,他把脚从桌子里面移到外面来,我第一感觉是孩子想放松放松,便没有在意,等我走到斜对角,不经意用余光扫视,发现他把脚收回去了。我又故意往那边走,君君又把脚伸出来,还朝旁边的涵涵扮鬼脸!”

“小不点儿”的大世界

初为班主任,和一年级的“小不点儿”相处,我有些忐忑。一个学期下来,孩子们纯真的童心却一次次绦荡着我的内心……“我想帮老师做件事!”晨读时间,孩子们专注地读着课文,但有一双眼睛总是往外看。“老师,我们班的班牌还放在走廊上,我去拿进来。”看着他不专心读书的样子,我拒绝了:“认真读书,不要做无关的事情。”他默默地低下了头……