体教融合背景下趣味田径运动的创新与思考——以水平二三年级《原地侧向投掷垒球》为例

本次课面向全体学生,以小学生为主体,培养学生主动参与的意识,激发学生的学练兴趣,让学生在快乐中收获知识和技能。注重学生体育兴趣的培养,努力营造一个宽松、快乐、和谐的学习氛围,将趣味性的内容置于游戏中,并给予学生思考和创造的空间,做到“乐中玩、玩中练、练中学”,充分发挥“学、练、赛、评”一体化教学模式的关键要素。本文以水平二三年级《原地侧向投掷垒球》为例,为小学体育趣味田径课程的建设提出如下思考。

语文教学中口语交际能力培养探究

听说读写是语文学习的基础,培养学生口语交际能力也是语文教学的基本任务。随着课程改革的深入,新的语文教材在编排和设计上也突出了口语交际的教学内容,因此,教师应重视学生口语交际方面能力的培养。本文立足学生口语交际能力的发展,以语文教学为例,分析提升学生口语交际能力的意义和当前语文口语交际教学的突出问题,探索出培养学生口语交际能力的有效教学策略。

如何帮助学生更好地理解除法的含义

一、多元表征,促进理解教师出示题目(1):“小猴们去果园里摘桃子,树上一共有12个桃子,如果将它们装在4个篮子里,平均每个篮子里放几个?”提问:“小猴要怎样装桃子?这是一种怎样的分法?”